跨文化教育---概述.pptVIP

以跨文化教育为导向的外语教学：历史、现状与未来;contents;跨文化交际和跨文化冲突是人类文化形成和发展过程中的固有现象，在以全球化、国际化、多元化和信息化为时代特征的当今世界，跨文化交际和跨文化冲突更是成为人们日常工作和生活中不可回避的内容。 跨文化教育因此应运而生，成为当今教育界努力倡导的一个新的发展方向。而外语教学以其与跨文化交际和跨文化教育千丝万缕的联系，有望成为跨文化教育最强大的平台。 ;跨文化教育的历史渊源与内涵界定 ;跨文化教育与多元文化教育;;小结;;A Twofold Goal of FLT外语教学的跨文化教育目标 ;外语教学中的跨文化教育定义;外语教学中的跨文化教育的目标;跨文化外语教育的内容;国内外跨文化外语教育的现状 ;我国存在的问题;研究现状;;我国跨文化外语教育的研究方向 ;小结;跨文化教育系统建构及方法探讨;跨文化教育体系建构;有意识地把社会生活纳入学校的跨文化教育中，强化社会教育的有利因素，稀释社会教育中的不利因素。 充分发挥媒体的宣传教育功能和影响力。 组织开展综合性主题实践活动。 ;Language and talk are identified as fundamental component of intercultural education. While it is important to give the child accurate information and to challenge stereotypes and misconceptions, developing the child’s intercultural capacity is more effective if it is done through talking with the child about his or her thoughts rather than simply telling him or her the ‘right and wrong’ of the situation.;Intercultural education happens naturally through the ‘hidden curriculum’ of the social and visual world within which the child lives. While it is possible and necessary to include intercultural ideas in the taught ‘formal curriculum’, the images and resources that surround the child are also crucial. ;学校与社区互动，让学生和社区参与教育过程; 社会教育是学校教育的补充，不能代替学校教育，因为学校教育是有目的，有系统的教育，能够更好地实现教育的目标。;School Education;跨文化教育的方法;模拟游戏 关键事件 角色扮演 案例分析 媒体材料应用 ;Case analysis: A Bit of Nuisance ;A New Procedure;案例分析： 一位美国专家司童先生在其中国???分公司工作，他叙述了他在中国分公司经历的某部门会议情况如下：整个会议几乎只有部门经理叶先生一个人在滔滔不绝地讲。当问到一名员工时该员工则照着之前写好的报告念，以作回答。叶先生讲话时大家都积极地作书面纪录。整个会议几乎没有讨论和意见交流。偶尔有一两人发言，其他人始终保持沉默，让人不理解他们为何参加会议。司童先生和他的美国同事米勒先生当即决定向他们的中国同事演示一下在美国开会的情景。两人开始与叶先生探讨并提出尖锐的问题。最后两位美国人占据了说话量的80%-90%。;回答下列问题： （1）以上案例分别体现了哪些关于个人主义/集体主义的特征？ （2）对个人主义取向的文化来说独立自主的工作具体表现在哪些方面？ （3）您认为同更倾向于集体主义文化的人共事应注意哪些方面？ ;Answer 答案;2．对个人主义取向的文化来说独立自主的工作具体表现在以下方面： 独立工作意味着，即便在地位较高的人面前，也可以发表个人意见，尤其在开会时更应该发表个人意见。如果在场而不发言，人们会觉得此人参加会议毫无意义。对于个人主义者而言，独立工作还意味着，独自思考某项任务和问题，并在和其他相关方进行协商后主动采取措施和行动。 ;3．同更倾向于集体主义文化的人共事应注意以下方面： 重要的是识别决策人，并与他建立良好的关系。来往交流时应避免公开发生矛盾和争执。必要时，可寻找中间人进行协调。 在