对数的认识的发展.docVIP

§2.4.1 有理数的加法 学习目标： 1.经历有理数加法法则的形成过程，理解有理数的加法法则； 2.能用有理数的加法法则进行运算。 学习重点：会用有理数的加法法则进行运算 学习过程： 一.掌握新知 （一）想一想 联系生活中的事例，你认为应当怎样做下面的加法运算才算合理？计算的结果应是什么数？ 1.怎样求同号的两个有理数的和？ （1）（+5）+(+3)= （2）（-5）+（-3）= 2．怎样求互为相反数的两个有理数的和？ （3）（+5）+(-5)= （4）-3）+（+3）= 3．除相反数外，怎样求符号相反的两个有理数的和？ （5）(+5)+(-3)= （6）（-5）+（+3）= 4．怎样求0和任意一个有理数的和？ （7）0+（+7）= （8）(-4)+0= (二)议一议 两个有理数相加可以分为几种不同的情况？你能归纳出有理数相加的法则吗？ （三）例题选讲 （1）(+26)+(+67) (2)(-2.3)+(+7.8) （3）（-）+（-） （4）（+）+（-1.375） (5)(-0.673)+0 (6)0+(+) (四)试一试 1．（+3.5）+(+4.1) 2.(-)+（-） 3.（-12)+（-4.5） 4.(-)+(+) 5.（+）+（-） 5.(-)+(-) 6.0+(-) 7.(-2.1)+(+2.1) 二.谈谈你的收获 三.看看你学得怎么样 课本P37 1 §2.4.2 有理数的加法 学习目标： 1.能熟练进行几个有理数的加法运算； 2.在有理数加法法则的运用过程中，提高观察、比较、归纳、及运算能力。 学习重点：有理数的加法运算 学习过程： 一.学习准备 怎样进行有理数的加法运算？ 二．掌握新知 1.想一想怎样进行下面的运算？ （1）（-12）+（-4.5）+（+10.7） (2)(-)+(+5)+(-) 2.试一试:计算下面各题 (1)(-26)+(+9)+(-22)+(-18) （2）（+4.5）+（-7.3）+3.6 (3)(-1)+(-2)+(-3)+(-2) 3.动动你的小脑袋 存折中原有550元，取出260元，又存入150元，现在存折中还有多少元？ 4.练一练 10箱苹果的质量各不相等，为了计算简便，今以每箱20千克为标准，超过标准质量的数记作正数，不足的数记作负数，所做记录如下： -3.5 , 2, -0.5, -1, 1, 2.5, -2, 1.5, -1, -0.5 问10箱苹果的总质量是多少千克？ 计???：1.（-23）+（+39）+（-83）+（+11）2.(+)+(+)+(-) §2.4.3有理数的加法 学习目标： 1.能运用运算律简化运算； 2.体会数学知识系统的和谐美。 学习重点：运用运算律简化运算 学习过程： 一.学习准备 加法交换律：a+b= ； 加法结合律:(a+b)+c= . 二.掌握新知 1.例题：运用加法交换律和结合律做简便运算 （1）（-23）+（+39）+（-83）+（+11） （2）（+）+（+）+（-）+（-） 2.试一试：运用简便方法进行计算 （1）（-41）+（+33）+（+41）+（-33） (2)(+3.75)+(-)+(-)+(+5.25) (3)(-)+(-)+(-)+(+) (4)(-)+(+)+(-)+(+) 三. 看看你学得怎么样 (1)(+)+(-)+(+)+(-)+（-） （2）(-)+(+15.5)+(-)+(-5.5) §2.5.1有理数的减法 学习目标： 1．理解有理数的减法法则 2．会进行有理数的减法运算 3．通过把减法转化为加法运算，体会转化思想 学习重点：有理数的减法运算 学习过程： 一．教学准备 1．（+5）+（ ）=－２ 2.（-8）+（ ）=-3 （-2）-（+5）= (-3) - (-8) = （-2）+（-5）= (-3) + (+8) = 3. ( )+ (-2)= +3 4.( )+ (-6 ) = -7 （+3）- (-2)= (-7) –(-6 ) = (+3) + (+2)=