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课题：拱桥问题 【学习目标】 1．学生能够利用二次函数知识解决拱桥问题． 2．让学生根据实际问题构建二次函数模型．[来源:Zxxk.Com] 【学习重点】 建坐标系解决拱桥问题． 【学习难点】 灵活建立直角坐标系将拱桥问题转化为二次函数问题是本节的难点． 情景导入　生成问题 现实生活中你一定见过各式各样的抛物线形拱桥吧？能不能利用二次函数的知识解决与之相关的问题呢？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　坐标系中的拱桥问题) 【自主探究】 阅读教材P51，完成下列问题： 典例：面的水平线为x轴，经过抛物线的顶点C与x轴垂直的直线为y轴，建立直角坐标系，已知此桥垂直于桥面的相邻两柱之间距离为2米(图中用线段AD、CO、BE等表示桥柱)，CO＝1米，FG＝2米． (1)求经过A、B、C三点的抛物线的解析式； (2)求柱子AD的高度． 解：(1)由题意可知：点C坐标为(0，1)，点F坐标为(－4，2)，设抛物线解析式为y＝ax2＋c， 所以抛物线解析式y＝eq \f(1,16)x2＋1. (2)因为点A的横坐标为－8，当x＝－8时，y＝5. 所以柱子AD的高度为5米． 【合作探究】 变例：如图1，三孔桥截面的三个孔都呈抛物线形，两小孔形状、大小都相同．正常水位时，大孔水面宽度AB＝20米，顶点M距水面6米(即MO＝6米)，小孔顶点N距水面4.5米(NC＝4.5米)．当水位上涨刚好淹没小孔时，借助图2中的直角坐标系，求此时大孔的水面宽度EF.[来源:学科网ZXXK] 图1　　　　　　　　图2 解：设大孔对应的抛物线所对应的函数关系式为y＝ax2＋6. 依题意，得B(10，0)．∴a×102＋6＝0. 解得a＝－0.06.即y＝－0.06x2＋6. 当y＝4.5时，－0.06x2＋6＝4.5，解得x＝±5. ∴DF＝5，EF＝10.即水面宽度为10米． eq \a\vs4\al(知识模块二　建立适当坐标系解决拱桥问题) 【自主探究】[来源:学+科+网Z+X+X+K] 阅读教材P51“探究3”，解决下面的问题． 1．解决“探究3”时，为什么可以设抛物线的解析式为y＝ax2？如何求a的值？ 解：因为抛物线的对称轴为y轴，顶点在原点，所以可以设解析式为y＝ax2. 2．水面下降1m时，水面的纵坐标是－3． 3．当水面下降1m时，水面宽度为多少米？水面宽度增加了多少？ 解：当???面下降1m时，水面纵坐标为－3，由题意得－eq \f(1,2)x2＝－3，解得x＝±eq \r(6). 所以此时水面宽度为2eq \r(6)米．所以水面宽度增加了(2eq \r(6)－4)米． 【合作探究】 你能提供尽可能多的方法吗？ 解法2：建立如图所示的直角坐标系． 设这条抛物线表示的二次函数为y＝a(x－2)2＋2. 由抛物线经过点(0，0)，可得a＝－eq \f(1,2). ∴这条抛物线的解析式为y＝－eq \f(1,2)(x－2)2＋2. 当水面下降1m时，水面的纵坐标y＝－1. 当y＝－1时，可得x＝2±eq \r(6). ∴水面下降1m，水面的宽度为2eq \r(6)m. ∴水面的宽度增加了(2eq \r(6)－4)m. 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．[来源:学#科#网] 知识模块一　坐标系中的拱桥问题 知识模块二　建立适当坐标系解决拱桥问题 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．在一定条件下，若物体运动的路程s(米)与时间t(秒)的关系式为s＝5t2＋2t，则当t＝4时，该物体所经过的路程为(　D　) A．28米 B．48米 C．68米 D．88米 2．如图是一个横截面为抛物线形状的拱桥，当水面宽4米时，拱顶(拱桥洞的最高点)离水面2米．水面下降1米时，水面的宽度为2eq \r(6)米．[来源:Zxxk.Com] 3．某种火箭被竖直向上发射时，它的高度h(m)与时间t(s)的关系可以用公式h＝－5t2＋150t＋10表示．经过15s，火箭达到它的最高点． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________