六年级英语学困生转化措施.docVIP

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六年级英语学困生转化措施.doc

六年级英语学困生的转化措施 一、学困生名单:万伟、万亚楠、王悦、王乐、万佳龙 二、辅导措施: 1、从心灵上关心他们,从心理上指导、帮助和鼓励他们,使他们感到老师在关心和爱护自己,也使他们认识到学习的重要性。 2、通过家访,打电话等多种方式与家长沟通交流,争取家长的支持与配合,在家督促孩子读课文、听录音、记单词等。 3、在学习方法上作具体指导。 (1)指导他们读、背、记忆单词,教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词,老师对当天要求记住的单词亲自检查。 (2)辅导他们把课文读通、读懂、读流利。甚至能把有些课文背下来。 (3)指导他们把课文中出现的短语、重点句型找出来,熟读这些短语、句型,记住一些句子的固定搭配,并且能把它们默写下来。 (4)课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,使他们感受到学习的快乐。 (5)作业的布置有所区别,可以布置一些不同层次的作业,这样,让他们在没有负担的情况下,充分发挥自己的潜能,体验到学英语的成就感。老师能尽量亲自检查他们的作业。 总之,学困生的转化并非一朝一夕就能完成的事,这需要教师付出大量的时间和心血,同时需要适当的技巧和方法,更需要教师真诚的长久的付出。我相信,只要有付出就一定有回报。 六年级语文学困生的转化措施 一、学困生名单:万伟、王悦、张世瑞、王乐、万佳龙 二、学困生在语文方面主要表现为:生字掌握不扎实,错字别字较多,不爱朗读,理解能力差,书写质量低,对于写作和阅读题感到头痛,不会分析理解,组织运用词句。 三、学困生形成的主要原因:(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。 四、辅导措施: 1、积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。 2、采取积极措施增强他们的自信心,培养他们养成良好学习习惯。 3、上课前督促其进行预习,可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解,使学困生对新课内容有所了解,以便课堂更好地接受新知。 4、上课时要加倍关注学困生,时刻关注其课堂情况,尽量与其形成互动,让学困生回答一些最基础的、显性的知识或概念,使他们获得初步的学习成功感,增强语文学习的信心。 5、下课后针对学困生不能主动、及时地完成作业的情况,应加强对其作业的检查力度,从基础上抓知识的巩固程度。(1)口头作业的检查。教师布置的口头作业,即课文的朗读及课文重点语段的背诵等一定要督促他们当天背会。(2)书面作业的检查。对学困生的作业要求,可以减少作业量,但要求其保证作业完成的质量。首先保证作业的卷面清洁度,做到字迹工整,条理清楚;其次是保证作业上交的及时度,防止其惰性的产生。 五、达到的目标: 1、与家长经常联系,加强作业指导、抓质量,确保家庭作业全部完成。 2、基本能够完成课堂作业,学习成绩在原有基础上有所提高。 语文学困生的转化是一个长期的、复杂的、艰巨的过程,需要我们教师付出耐心、细心和关爱。我相信,只要有付出就一定有回报。

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