第5章 意识和注意.ppt

第一节 意识的一般问题（重点） 第二节 几种不同的意识状态（重点） 第三节 注意的一般概述（重点） 第四节 注意的认知－神经机制;第一节 意识的一般问题 ;也就是说，N．N．理解时间概念上没有困难。他知道时间的单位及其关系，并能正确地用图来表示。他具有关于时间的抽象知识，但对主观时间的意识却严重受损。如果问他昨天干什么了，他会说他不知道。如果问他离开“这里”将要做什么，或者“明天”他将要做什么，他也说他不知道…… 他解释，这时他的心理状态 “就像睡着了”或“大片的空白。”如果让他做个类比，即描述一下它像什么，他说“就像在一个什么都没有的空屋子里，一个家伙告诉你去找把椅子，可那儿什么都没有。” ;一、什么是意识;一、什么是意识; 1、意识是一种觉知，可以使人们对外部世界，以及自身内部状态产生觉察。 2、意识是一种高级心理功能，对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。 3、意识是一种心理状态，可分为不同的层次或水平，从无意识到意识，是一个连续体；意识还存在一般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。;名言荟萃;【知识拓展】自我意识;“自我意识”的发展过程：; 9－12个月——自我意识萌芽。喜欢照镜子。 15－18个月——能够通过语言符号或自己的名字来区分自己和他人。 “红红饿了” “红红的玩具” ［镜像测验］关于儿童获得自我意识的经典研究;2岁－3岁——自我意识增强，会使用第一人称“我”、“我的”； 3岁——自我意识达到人生的第一个高峰，这时他们是“以自我为中心”的。出现羞耻感、占有心、自主性强、叛逆……。 幼儿的“自我为中心”以自己的身体为中心，以自己的情感和想法来认识外部世界。;阶段二：社会自我发展阶段 （4－14岁青春期）（客观我-他人眼中的自己）; 14－18岁——青春期，自我意识发展最重要的时期。也被称为“主观化时期”、“第二个自我中心期”、“叛逆期”。 18—25岁——青年期 此后走向成熟;二、什么是无意识;本我Id——原始本能的我。像3岁小孩，依据快乐原则行事，“我要……” 自我Ego——现实的我。一个成熟的我，理性，依据现实原则行事，协调本我与超我的矛盾，“我能够……” 超我Super-ego——道德化的我。 像严厉的父母，依据道德原则行事，“我应该……” ;*;常见的无意识现象：;双耳分听实验;三、意识的局限性及能动性;（二）能动性 有时人们还可以看到、听到、触摸到事实上并不存在的东西。 盲点——并未有黑洞出现，而且人没有意识盲点的存在。 人在醉酒后、吸毒后、半清醒状态下、精神病发作时会产生幻觉，如“幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触”等。;四、生物节律的周期性与意识状态;;个体的差异 ：;“生物钟”受神经－体液调节 ;第二节 几种不同的意识状态 ;一、睡眠与梦;1、睡眠的四个阶段（60－90分钟）;快速眼动睡眠阶段 REM ;睡眠的周期通常包括四个阶段。第四阶段结束后，进入快速眼动睡眠阶段。 每个睡眠周期大约持续90分钟，每晚重复多次。 深度睡眠（第四阶段）的时间在前半夜远多于后半夜。 大多数的快速眼动睡眠发生于睡眠的后期，持续时间也越来越长。第一次快速眼动大约持续5－10分钟，最后一次长达1小时。;人类一生的睡眠模式;2、睡眠的功能;快速眼动睡眠的功能： ;3、睡眠障碍;3、睡眠障碍;（2）突发性睡眠症;（3）睡眠窒息;（4）日间嗜睡;（二）梦;2、生理学的观点;;3、认知观点;是一种特殊的意识状态。在这种状态下，个体失去了独立思考的能力和行动能力，但是脑电记录与清醒状态时是一样的。;容易被催眠的人 ;不容易被催眠的人 ;（二）对催眠的不同解释;（三）催眠的应用;三、白日梦与幻想;白日梦的功能 ：;四、精神活性药物引发的意识状态改变;长期服用神经活性药物的影响：;第三节 注意的一般概述;［实验］视而不见，听而不闻 ;（二）注意和意识;（二）注意和意识的关系; 总之，注意是一种心理动作，意识是一种心理内容。只有在注意的条件下，意识才能指向某个对象，并使其清晰明确。但是，注意可能是人带着某种目的，有意识地注意，也可能是人无意识地注意。;（三）注意的外部表现;（四）注意的功能; 选择性注意 持续性注意 分配性注意 ;（一）选择性注意;（二）持续性注意;（三）分配性注意;影响分配性注意效果的因素：;第四节 注意的认知－神经机制 ;（二）注意与认知资源分配;二、注意的神经机制; 最新的研究结果：;第五章 复习重点;第五章 复习重点;再见！