第12章 结果.docVIP

第十二章 结果 没有数据,你的一切,只是另一个人的意见。 统计学可以被定义为“在面对不确定时做出合理决策的方法” 每个人都喜欢好的故事。一个有趣的情节可以使读者最终感到满足，特别是当故事中充满了意外。在你研究的故事中，你的假设就是情节，而你的结果提供可能的意外。 在这一章中，你将学到如何呈现你的结果，以便于读者能够看到你的数据是否支持你在引言阶段提出的假设。同时，你的结果部分也为你的读者在讨论部分将看到的结论作铺垫。讨论部分将是我们下一章讨论的话题。 但是你不能仅仅是编一个有意思的故事，在你的故事中每一个部分应该是有趣的，但是每一部分也应该是真实的。在结果部分，你的有意思的故事来源你的话，而你的话的意义和真实性来源于你的统计。 在你的文章中，你的想法（idea）是最重要的，而统计仅仅是支持你想法的工具。如果你能将想法和统计的这种关系记在头脑中，你将发现与读者的交流变的简单了。 创立一个大纲或思维图是非常有用的，因为它可以强迫你去思考你的主要想法（idea）。如果你建立了一个合理完事的大纲或思维图，你将很好的理解你的主要观点并知道如何去支持它们。 列大纲或思维图的方式都是自上而下的。这意味着你开始对你的想法有一个总体的认识。如果你仅仅是简单的堆积你的统计数据，它的意味只相当于一个电话本。 也许你注意到，我们还没有提到统计和数字。因为在结果部分你的第一反应是在研究中到底发生了什么。数字可以随后再看。如果你能理解在数据分析中统计的目的，你就能用语言告诉你的读者数字意味着什么。语言表达你的想法，而随后的数据只是支持你的想法并使你的呈现更加准确。 你的假设 在你的引言中，你将提出你的假设。一般而言你应该在结果部分以同样的顺序谈到这些假设。 例如，一份研究报告描述了对关于睾丸素和侵犯性的假设的支持。调查者了解到先前的研究者已经发现在男人中，对他人的损害或挑战与睾丸素水平的提高有关。因此Klinesmith等人假设呈现一支枪（相比与孩子的玩具）将增加男人的睾丸素水平。研究者设计了一种任务，被试拿着一个小孩儿的玩具或是一把自动手枪15分钟。研究者在这15分钟的前后测量被试的睾丸素水平。数据支持了他们的假设。如他们报告的： “我们的第一个假设被证实：面对手枪的被试第二次测量的睾丸素增量比面对玩具的被试第二次测量的睾丸素增量大的多。因此，面对枪将提高被试的睾丸素水平”。 这种结果的呈现是清楚和直白的。读后，我们知道发生什么。研究者提到他们检验一个假设，如何检验，结果，以及数据支持他们的假设这一事实。我们不需要统计来理解他们的想法。 然而，在一个研究报告中，读者可能希望看到技术性的统计信息来支持结论。这里我们给出了研究者是如何呈现这些统计信息的： “我们的第一个假设被证实：面对手枪的被试第二次测量的睾丸素增量（m=62.05pg/ml, SD=48.86）比面对玩具的被试第二次测量的睾丸素增量（m=0.68pg/ml, SD=28.57）大的多t（28）=-4.20，p=.99, d=1.53 。因此，面对枪将提高被试的睾丸素水平”。 正如你看到的，技术信息可以支持语言描述，但是我们并不需要依靠统计来理解作者的观点。当你写自己的结果部分时，你也应该试着用语言来描述自己的观点，然后再将技术信息插进去。这一建议很简单，但是作为一种策略，用观点来代替数字是一个很好的主意。 另外，你应该在呈现数据时先呈现描述统计。如，研究睾丸素水平的作者先呈现了平均数和标准差，然后才呈现推断统计，t-检验。 有许多方法可以用来呈现你的数据。表12.1给出了作者如何呈现描述统计的结果的例子。 表12.1 呈现的类型例子平均数以文字呈现 标准差在括号中呈现不管被试尝的是甜的还是苦的，被试在尝过后踢腿发现的比例是相似的。在甜的条件下平均数是0.584（sd=0.165），在苦的条件下，平均数是0.604（sd=0.223）平均数和标准差者在括号中呈现独立样本T检验用于研究男女之间自杀报告水平的差异。性别间差异显著，t（630）=2.47，p.05女性报告比男性更常有自杀的想法。（M=1.23，SD=.738,M=1.10,SD=.522）在文中提到平均数， 但将它们放在表或图中呈现如表1所示，结果表明在传统强调的班级和中度强调的班级中平均数几乎相等，但是在高度强调班中分数年明显较高。 决定呈现什么 结果部分的主要任务是让读者知道发生了什么。以最有趣、最重要和最出乎意料的结果开始这一部分。你应该尽可能按需要来呈现细节，以使读者得到完整的信息。 一般说来，理论的和实证的研究报告是针对那些熟悉心理学研究技术的读者群体的。你可以预期读者知道实证的和非实证的方法之间的不同、如何使用不同的统计检验、正态假设和显著性检验等内容。当你呈现你的数据和统计结果时，你不需要