郑琳课题.docVIP

附件2： 总编号 诸暨市教育科学2011年规划研究课题A类 申报、评审表 课 题 名 称 小学体育篮球类模块教学设计与实施的策略研究课 题 负 责 人 郑 琳 完 成 时 间 2012年 1月 成果形式 论 文 单位及职务、职称 街 亭 镇 小 邮 编、地 址 街亭镇小（311805） 联 系 电 话 课员题的组有其关 它情成 况 姓 名课 题 内 分 工 工 作 单 位 职务或职称郑 琳组长街亭镇小徐焊青小组成员街亭镇小吴旭波小组成员街亭镇小许建忠小组成员街亭镇小课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签名： 2010年 月 日 教办意见 单位盖章： 负责人签名： 2010年 月 日市评审组意见 说 明 本类课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案按规范要求设计，字数为2500－5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1、课题的现实背景及意义； 2、国内外关于同类课题的综述； 3、课题研究的内容及目标； 4、如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5、课题研究的步骤及人员分工； 课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。（此表填写后连同方案一式一份报市教科规划办） 小学体育篮球类模块教学设计与实施的策略研究 课题方案 一、研究背景、选题意义及研究价值 1．课题提出的背景及国内外同一研究领域的现状 “模块”一词原意指建筑施工中使有的标准砌块，后为计算机行业中广为运用，指将系统或完整程序控制功能分解若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分。20世纪八十年代开??逐渐成为西方国家许多学校采用的一种课程新形式，我国在普通高中体育课程标准实施中，将“模块”概念引进体育教学，“模块”是本次普通高中课程改革中的一种新的课程设计模式，《普通高中体育与健康课程标准（实验）》在“课程设计思路”中对“模块”的描述是：“每个系列包括若干模块，每个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。”模块的出现可以说是新课程的一个翻天覆地的变化，“模块课程”使得新课程变得更加灵活、开放，更富有弹性，拓展了课程内容覆盖的范围，可以涵盖更为广泛的主题，打破学科的界限壁垒，灵活地进行组合，既为学生提供更多的选择，又可以及时进行更新，拉大了不同系列和课程间在深度和难度上的差距，可以更好地适应不同学生的智能特点和兴趣爱好。这一特点是现代学校课程所追求的，也是我国新一轮基础教育课程改革所追求的，因此，模块课程很快扩展到普通中小学的核心课程领域，部分学科水平段以“模块”作为课程的基本单元，尝试了“领域—学科—模块”的结构。我国部分学者在体育课程与教学改革实践中也开始从事模块课程的开发与设计的研究以及编写相关教材等等，目前在小学体育学科中基于模块的单元教学并未有较为系统的研究。 对于体育教学中的篮球运动来讲，它是一项集体对抗的球类游戏项目。具有集体性、对抗性、趣味性的特点和锻炼价值，深受广大青少年喜爱。但是，至今篮球教材还没能做到按学生的身心发展阶段和规律来科学地安排教材；篮球教学离让学生自主地学习，从而形成体育实践能力的要求还有很大距离。基于此，我们想借鉴模块教学的思想，结合小学体育教学特点，我们把 “篮球项目模块教学设计与实施的策略研究”，旨在推进体育课程与教学改革，全面提高小学体育篮球教学质量，培养学生终身体育意识，促进学生健康成长。 2．课题研究的实践意义与价值 目前，我国的体育教学单元是将一学期内出现的同一类教材归纳到一个教学单元，有时一节课中有两项教材，又分别将两类教材归纳到两个不同的单元之中。例如，一堂课有篮球和技巧两类教材，就分别归到了篮球单元和技巧单元之中，使得一节课造成割裂，破坏了一个单元的独立性。篮球明明是一项重要的教材，可是往往分开地排列在一学期的各个时段中，开学上几节，期中上几节，期末上几节，这样过于分散，难以成整体，学了忘，忘了再学，影响教学效果。这样构