第一册花朵.docVIP

《花朵》教学设计 自贡市蜀光绿盛实验学校　　余敏 教学目标 1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。 2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词。 3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。 设计思路 　　充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 教学重点： 1、能正确朗读课文。 2、“星、的、们”的读音。 教学难点： 理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。 教学准备： 　　课件。 教学时间： 　　一课时 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣。 谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。 这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题：(板书：花朵) （课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。 二、初读课文，识字写字。 1、借助拼音，自由读课文。 2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他圈出来吧！ 生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。 3、（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。 4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。 三、再读课文，朗读感悟。 导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！ 用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 师导语：今天在我们的课文中出现了三种特别的花朵，是哪些花朵呢？ 生答，师板书。（星星　　焰火　　我们） 1、欣赏第一句诗。 　　①指名读句子： 　　师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 　　②出示夜空的课件： 　　师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 　　③指名背、齐背。 　　师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。 2、欣赏第二句诗。 　 ①指导读句子： 　　师：你们见过焰火吗?它像什么? 　　②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 　　师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 ③指名读，男女生比赛读。 小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？ 3、欣赏第三句诗。 　　①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。 　　②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。 谈话：我们，是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。。 4、齐读课文《花朵》。 五、拓展延伸，激情结束 1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？ 2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。 　　＿＿＿，是海洋的花朵。 ＿＿＿，是＿＿＿的花朵。 齐读孩子们做的诗。 3、师：今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我???要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！ 六、板书设计： 　　　　　　星星　　　焰火　　　我们 花朵