12级企业经营模拟实验书模板及说明说课.docVIP

学生学号0121203920910实验课成绩学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称企业经营模拟开 课 学 院管理学院指导教师姓名朱苏丽、王超学 生 姓 名 薄双全学生专业班级工商1202 2014 —2015 学年 第 二 学期   实验项目名称虚拟企业设立；物理沙盘竞争规则的学习与引导年的操作；物理沙盘竞争模拟实战；物理沙盘经营状况分享评价及电子沙盘规则与操作的学习；电子沙盘竞争模拟实战；经营结果评价交流与总结实验者薄双全专业班级工商1202同组者覃艳鲁.邱杨扬.鲍怀宇.黄梓晟实验日期第1-16周实验目的、意义 目的——通过模拟公司运营的全过程，进行团队合作、企业战略规划、预算、流程管理等一系列活动，使学生综合运用战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理等综合知识，领悟市场竞争环境中企业经营管理的规律，全面提升综合管理的专业技能。 意义——该实验采用沙盘模拟方式，在其中教师不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。整个沙盘模拟过程就如一个游戏过程，具有互动性、趣味性、竞争性的特点，使学生能够充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，并能够将学到的管理思路和方法在实际操作中很快实践与运用，从而对所学内容形成深度记忆。学生通过沙盘演练，还可以在以下思维方面获得提升：树立共赢理念、全局观点与团队合作的重要性、保持诚信、个性特征与职业定位的协调统一、对待风险的态度等。 实验基本原理与方法 企业经营沙盘模拟是将企业的主要部门和工作对象制作成类似的实物或电子模型，将企业运行过程设计为运作规则，进而模拟企业的经营过程。沙盘模拟实验一般将学生按3-7人分成若干个学习小组，各自组建模拟公司，形成一个模拟市场，围绕形象直观的沙盘模型，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，使学生在模拟公司5-8年的市场竞争表现中，不断对“公司”的经营业绩进行分析总结，反思决策成败，解析战略得失，经过多次的调整与改进管理思路，使学生的综合管理素质得到切实提高。 实验内容及要求 实验一 虚拟企业设立 （1）学生分组设立虚拟企业，做好角色分配 （2）企业总体战略的设定与宣讲 （3）企业初始状态的设定 基本要求：了解沙盘盘面的结构，能够将企业的资源分布状况复原到沙盘上。 实验二 物理沙盘竞争规则的学习与引导年的操作 （1）市场规则，比如市场划分和市场准入、广告的投放和订单的争取等。 （2）企业运营规则，比如厂房的购买、出售和租赁；生产线的购买、转产与维修、出售；产品生产；原材料采购；产品研发和国际认证；融资贷款和贴现等 （3）引导年的经营，由教师指导学生进行初始年的经营，进行相应的物理盘面的操作与各种经营单据与报表的填写 基本要求：熟悉掌握模拟竞争的各种规则与操作流程，学会填写各种单据与财务报表 实验三 物理沙盘竞争模拟实战 从第一年到第六年，由学生团队进行模拟经营，教师每年末就现场数据进行简要点评和分析。 基本要求：建立起市场分析与博弈的思维，学会编制三大财务报表，学会做合理的资金预算，能够根据市场环境变化做战略性思考，并制定相关的各项经营决策。 实验四 物理沙盘经营状况分享评价及电子沙盘规则与操作的学习 各团队就物理沙盘的经营实况进行交流汇报 教师展示各团队的主要经营报表，引导学生做经营得失分析 展示电子沙盘“商战实践平台”系统，指导学生熟悉该系统的操作 通过“商战实践平台”发布新的电子沙盘的比赛规则 基本要求：学会撰写企业经营分析报告，并能够就各自的经营实况进行针对性的总结和思考；学会“商战实践平台”的操作，熟记规则。 实验五 电子沙盘竞争模拟实战 先后进行两轮电子沙盘的竞争模拟实战，每一轮运行6年，第一轮在班内进行6组对抗比赛，第二轮提高竞争强度，进行跨班的多组（9组或18组）的对抗比赛。 基本要求：学会利用电算化解决企业经营问题，如报表编制、MRP计划、资金预算表等，能够利用电算化提高虚拟企业运行的效率，进一步强化战略性思考与企业经营流程各环节的紧密配合的思维。 实验六 经营结果评价交流与总结 各团队展示电子沙盘对抗的经营结果，进行经营得失的分享交流；教师对各团队进行总体经营结果的评价。 基本要求：学会理性地对企业经营状况进行全面的分析评价，深刻感悟企业经营的关键点；通过三轮的对抗比赛，充分体会经营过程中团队合作的重要性，最终能够达到良好的团队协作状态。 实验方案或技术路线（只针对综合型和设计型实验） 本实验课的主体为三轮竞争模拟实战，物理沙盘竞争模拟实战遵循以下的工作流程： 年初 4 项工作——新年度规划会议；参加订货会/登记销售订