【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（苏教版选修1-2）配套课件：第2章 圆锥曲线与方程章末复习提升.pptxVIP

第2章　圆锥曲线与方程;;;1.椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质;顶点 坐标;2.曲线与方程 (1)曲线与方程：如果曲线C上的点与一个二元方程的实数解建立了如下的关系：①曲线上点的坐标都是这个方程的解；②以这个方程的解为坐标的点都在曲线上，那么，这条曲线叫做方程的曲线，这个方程叫做曲线的方程. (2)圆锥曲线的共同特征：圆锥曲线上的点到一个定点的距离与它到一条定直线的距离之比是定值e；当0e1时，圆锥曲线是椭圆；当e1时，圆锥曲线是双曲线；当e＝1时，圆锥曲线是抛物线. ;;1.数形结合思想;;解析　如图所示， 由PF1＝2PF2知P在双曲线的右支上，;∵0∠F1PF2≤π， 且当点P是双曲线的顶点时，∠F1PF2＝π， ∴－1≤cos∠F1PF21，;;解析　如图，过A，B，C分别作准线的垂线，垂足分别为A′，B′，C′，由抛物线定义知：;分类讨论思想是指当所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类进行研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的结果.如曲线方程中含有的参数的取值范围不同，对应的曲线也不同，这时要讨论字母的取值范围，有时焦点位置也要讨论，直线的斜率是否存在也需要讨论.;;;解　当焦点在x轴上时，∵椭圆过点P(3,0)，∴a＝3.;圆锥曲线中的许多问题，若能运用函数与方程的思想去分析，则往往能较快地找到解题的突破口.用函数思想解决圆锥曲线中的有关定值、最值问题，最值问题是高中数学中常见的问题，在圆锥曲线问题中也不例外，而函数思想是解决最值问题最有利的武器.我们通常可用建立目标函数的方法解有关圆锥曲线的最值问题. 方程思想是从分析问题的数量关系入手，通过联想与类比，将问题中的条件转化为方程或方程组，然后通过解方程或方程组使问题获解，方程思想是高中数学中最基本、最重要的思想方法之一，在高考中占有非常重要的地位.在求圆锥曲线方程、直线与圆锥曲线的位置关系的问题中经常利用方程或方程组来解决.;;解　方法一　设A(x1，y1)，B(x2，y2)，代入椭圆方程并作差，得 a(x1＋x2)(x1－x2)＋b(y1＋y2)(y1－y2)＝0. ①;;得(a＋b)x2－2bx＋b－1＝0.;;4.化归与转化思想;例4　已知点A(4，－2)，F为抛物线y2＝8x的焦点，点M在抛物线上移动，当MA＋MF取最小值时，点M的坐标为________.;;;;;;1.圆锥曲线的定义是圆锥曲线问题的根本，利用圆锥曲线的定义解题是考查圆锥曲线的一个重要命题点. 2.圆锥曲线的标准方程是用代数方法研究圆锥曲线的几何性质的基础，对圆锥曲线标准方程的考查方式有两种：一是在解答题中作为试题的入口进行考查；二是在填空题中结合圆锥曲线的简单几何性质进行考查. 3.虽然考纲中没有直接要求关于直线与圆锥曲线相结合的知识，但直线与圆锥曲线是密不可分的，如双曲线的渐近线、抛物线的准线，圆锥曲线的对称轴等都是直线.考试不但不回避直线与圆锥曲线，而且在试题中进行重点考查，考查方式既可以是填空题，也可以是解答题.;4.考纲对曲线与方程的要求是“了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系”，考试对曲线与方程的考查主要体现在以利用圆锥曲线的定义、待定系数法、直接法和代入法等方法求圆锥曲线的方程. 5.对圆锥曲线的考查是综合性的，这种综合性体现在圆锥曲线、直线、圆、平面向量、不等式等知识的相互交汇，对圆锥曲线的综合考查主要是在解答题中进行，一般以椭圆或者抛物线为依托，全面考查圆锥曲线与方程的求法、直线与圆锥曲线的位置关系，考查函数、方程、不等式、平面向量等在解决问题中的综合运用.