第三章_注意 325.ppt

第三章 注 意：导引你的认知历程;;1. 注意的含义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 ;2、注意与心理过程;2. 注意的特点(本质) 指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。; 物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽然脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，他随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了，而安培的演算题还没有算完，他不知不觉地追在黑板后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现，那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色马车车厢的后背。; 古时候有一个人酷爱书法。传说有一次书童唤他吃饭，可是几次都没有唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蘸馍吃的蒜泥端到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越过瘾，嘴上嗯嗯地答应着书童，手仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字，左手抓着大馍，蘸着墨汁，吃得津津有味，还连连称赞夫人的厨艺“好吃，好吃！” 他就是晋代的“书圣”王羲之。;A; ??? ??? 是指人在注意时，出现一些适应注意某种事物时的动作。如目光，身姿等。;2)无关动作的停止?? 是指人在注意时停止与注意某事物无关的动作。 ;3)呼吸变得轻微而缓慢;注意的特殊情况;二、注意的生理机制 注意的生理机制是很复杂的，它与脑干网状结构、边缘叶和大脑额叶等脑组织密切联系。巴甫洛夫认为注意的生理基础是人的定向反射。 ; 1. 选择功能 能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 2. 维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象 上，并保持一定的强度。 3. 调节功能 注意可使人脑的信息加工从一个对象转移到另 一个对象上。; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9; 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9;第二节 无意注意和有意注意 ;类型; 引起无意注意的条件 刺激物的特点 刺激的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激之间的差异程度 刺激的变化 刺激物的新异性 个体的主观状态 个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验; 引起和保持有意注意的条件 有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。 对活动任务的认识 对活动的间接兴趣（对活动结果的兴趣） 个体的意志努力 对活动的精心组织; 有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 ;1. 注意的广度 2. 注意的稳定性 3. 注意的分配 4. 注意的转移;1、注意的广度;注意范围的大小受多种因素制约，这些因素主要包括以下几方面： 1．知觉对象的特点。注意对象越相似，越集中，排列越有规律，越能构成相互联系的整体，注意的范围就越大。 2．知觉者的经验。知觉者的经验越丰富，就越善于把所感知的对象组成一个整体来感知，因而注意的范围就越大。 3．知觉者的活动任务。知觉任务越简单，注意范围就越大；知觉任务越复杂，注意范围就越小。; 图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;T C I A H N E;成人注意的平均广度; 注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。 ; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？;; 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。;注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童