中秋咏月诗词三首教案3.docVIP

课题 《中秋咏月诗词三首》 教学内容 教学目标 教学重点1、领悟诗词所表达的思想感情 2、富有表现力的语言教学难点1、诗词所表达的思想感情 2、感悟诗词富有表现力的语言教学准备1、课前寻找配乐诗词朗诵媒介 2、教师在小黑板上写一些补充注释课时安排二课时教 学 过 程二 次 备 课第一课时 一、 课前准备： 利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。 二、新课导入： 同学们，中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上升明月，天涯共此时。” “可怜九月初三日，露似真珠月似弓。”今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。   教 学 过 程二 次 备 课三、学习《十五夜望月》 （一）解题，简介作者。 （二）初读全诗，整体感知。 （三）品读课文 对照补充的注释，自由诵读，说说诗歌描绘的情景。 1．补充注释：地白：月光满地。 栖：鸟停息字树上。 2．四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景。 3．学生推荐代表发言。 4．教师补充。 （四）探究学习 1、你欣赏诗中的哪些词，说说你的理由。 2、看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？ （五）当堂背诵 四、学习《我的思念是圆的》 （一）作者简介 （二）初读全诗，整体感知 （三） 品读课文 1、歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景。 2、“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？ （四）探究学习 1、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要  教 学 过 程二 次 备 课表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可） 2、觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？ 五、布置作业 1、《课时作业本》该课作业 2、写作练习：根据下文开头，驱遣想像，续写一段话： 中秋的夜晚，凉风习习。我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千…… 第二课时 一、检查复习两首诗歌的掌握情况 1、作家情况、背诵默写 2、诗歌赏析理解 二、学习《水调歌头》 （一）、简介词作背景，了解创作时间及原因。 （二）、初读全诗，整体感知。 1、教师朗读。 2、学生自由诵读。 3、学生推荐代表朗读。 （三）疏通课文。 （1）学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。 （2）小小组交流问题 （能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出） （3）全班交流、解决问题 （4）打出全文注释，学生自主整理在课本上。 （四）品读课文 你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？ （上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融） （五）探究学习 1、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？谈谈你的理解 2、词中运用了联想和想像的手法，请试着找出来。 （六）有条件欣赏歌曲《水调歌头》，学生跟唱。 （七）当堂背诵。 三、拓展延伸 1、创设情境：自古以来，许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月，赋予它一定的内涵，你能再吟诵几句吗？ 2、就你的理解，作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢？ （小组间吟诵并评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。） 四、学生总结 1、一学生总结本课教学思路 2、由学生总结学习本课的收获 （这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。） 五、布置作业见下页设计 补充：课后收集有关咏月的诗、词。 1、海上生明月，天涯共此时。 （唐?张九龄《望月怀远》）   教 学 过 程二 次 备 课2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （宋?辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》） 3、可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。 （宋?苏轼《西江月》） 4、滟滟随波千万里，何处春江无月明。 （唐?张若虚《春江花月夜》） 5、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐?王维《鸟鸣涧》） 作业设计1、背诵并默写三首诗 2、完成《与课堂同行》中的“同步导练”和“拓展探究”板书设计 （场地设计）歌头?明月几时有　　　　 苏轼 情景交融 上阕:月下饮酒——幻想超脱尘世转为喜爱人间生活 下阕:对月怀人——感伤离别转为对离人的祝福课后反思