当人类还是野蛮人的时候教案.docVIP

主备人： 宋娟娟 备课组长： 学科组长： 课 题第16课 当人类还是野蛮人的时候 授课人学 习 目 标知识与能力：知道人类是由古猿进化来的； 知道世界三大人种，了解他们的形成原因；。 过程与方法:鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。 情感态度与价值观:了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；重 点 难 点教学重点： 人类的种族、母系氏族和父系氏族 教学难点: 从猿到人的进化过程。教法 选择调查法，讨论法，表演法，搜集、等方法课型新授课课前准备多媒体资料及课件是否采用多媒 体是教 学 时 数1课时教学 时数第1课时备课 总数第 19课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课 出示谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？ 教师：人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。 二、学习目标：1.说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点 2.创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。3. 通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。 三 、自学指导多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。 自学提纲： 人类起源于＿＿＿。许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的＿＿＿＿是人类的始祖。距今约三四万年前的＿＿＿＿已是现代意义上的人类。 创设情景 导入新课 （多媒体演示课题） 出示本节课学习 目标，激发学生的 兴趣，调动学生学 习的积极性，促使 学生在以后的各个 环节里主动围绕 目标  学生思考回答，巩固复习。 明确学习目标和学习方向。 二、体验 人类的起源 （1）人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？ 课堂设问：组织学生讨论世界人种形成的原因？各种族间有没有优劣、高低之分？ 提示：①关于人种的形成由于时间的久远，我们能够找到的证据不足以支持一种假说成为定论，现在一般认为主要是自然环境的影响。②世界上所有的人种都是平等的，没有高低贵贱与优劣之分，都是地球上的主人，都为世界人类文明发展做出了巨大的贡献。 四、自学，教师巡视并指导 依据“自学指导”中的具体要求，检查学生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后进生。对于提出问题的学生，教师要耐心细致的解答，引导学生积极动脑，认真自学，同时在学生讨论的过程中，教师要及时发现学生对知识的掌握哪些地方还不明白，要有针对性的给予点拨。 五、随堂练习： 1.原始社会生产和生活的基本组织是什么？原始社会主要使用的生产工具是什么？后来什么的发明改变了原始人类的生活？ 2.母系氏族社会的特点？父系氏族社会的特点？ 3.现在为什么还有男女社会地位的差异？ 六 、课堂小结 这节课我们的思维回到了远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，所以我们每个同学都可以为自己的观点继续寻找证据，或许若干年以后你的研究成果会成为学术界最权威的结论写在我们的教科书上。 让学生谈收获出示本节课的学习 任务，让学生有的 的开展自学活动， 从而较好的完成 自学任务 帮助学生明白自 学任务的目的和 意义 指点学生自学方法 教师巡视检查督促 发现和了解学生 自 学中存在的问 题及 困难，适时 给予个别 辅导和点拨 老师将练习题出 示在大屏幕上，督 促学生 要向考试一样，在 规定的时间内，独 立完成作业， 提示学生,用自 己学习习惯。 提示学生,用自己的 语言，对这节课进行 小结 明确任务 掌 掌 把握恰当的 自学方法 提 提高自 学效率。 学生自学运用恰当的自学方法，努力完成自学任务，可及时向老师请教，请老师给予适当点拨。 阅读、讨论、归纳独立 完成随堂作业 谈一谈自己这节课的收获 作业设置自我测评题教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D）检查 签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：