罗柏生——201407基于标准的考试命题概念.ppt

基于课标的质量监测命题 的思考与实践; 正确认识考试 现代考试和素质教育是相辅相成的. 考试是1300多年来人类优秀文化不断传承和积淀的结果，堪称是全人类共有的文化精品。 孙中山先生说过：“作为一种手段来说，我国的考试，确实是最‘古’的，也是‘最好’的。”他还说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。”;关键是考什么、怎么考?;试题改革是素质教育的切入点;掌握试题命制的基本原则 围绕目标 结构简约 题型简明 体现基础性、创造性、科学性、综合性、开放性 ;掌握考试命题的范围与依据 基本依据是义务教育语文课程标准的目标要求；基本参照是各年级所有教材；结合教材同时又不拘泥于教材，要瞻前顾后，并注意体现对学生课外语文学习能力的考查。;小学语文考试包括; 试题命制的步骤 ;积累;阅读;阅读;阅读; 习作（写话）; 习作（写话）; 习作（写话）; 试题命制的内容框架 ;二、制订双向细目表;;（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表 ;（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表 ;难易度： A.较易　 B.中等　 C.较难　 D.难度较大 认知度： Ⅰ识记　Ⅱ理解　Ⅲ简单应用　Ⅳ综合运用 ;小学语文考试命题双向细目表;（1）记忆1.0、再认1.1、回忆1.2。 （2）了解2.0、诠释2.1、举例2.2、分类2.3、摘 要2.4、推论2.5、比较2.6、解释2.7。 （3）应用3.0、执行3.1、实行3.2、 （4）分析4.0、区辨4.1、组织4.2、归因4.3。 （5）评鉴5.0、检查5.1、批判5.2。 （6）创作6.0、产生6.1、计划6.2、制作6.3。;命题人员根据双向细目表进行命题； 试卷完成后应由命题人员单独、正式地对试题作答一遍，以发现问题，加以改正。命题人员作答时，要注意以下几个问题： （1）有效性（2）时间性（3）合理性 （4）简明性（5）准确性（6）鉴别性 （7）独立性（8）针对性（9）答案的科学性 总之，制定命题双向细目表是一项非常复杂的工作，应严格遵循有关工作程序开展，以防止出错及疏忽。;命题的建议:;阅读题主观性评价要重视语言表达质量：;试题难度建基于课程标准; 阅读题一（三年级） 短文：“妈妈，我有书了” （395字） (1)“小聂耳见妈妈闷闷不乐，知道了妈妈的心事。”“妈妈的心事”是( )。(2)“妈妈看着本子，鼻子一酸，泪水禁不住流了出来。”你认为妈妈流泪的原因是什么?(3读了这篇短文，你觉得聂耳是个怎样的孩子? 阅读题二(四年级) 短文：无题(439字) (1)概括第一、第二自然段的主要内容。(2)挪威青年比尔面对无赖的傲慢无礼，是怎样做的?(3)一开始，男青年的命运是怎样的?(4)后来，青年男子的命运发生了怎样的变化?(5)你从青年男子命运发生的变化中得到什么启示? 阅读题三(五年级) 短文：有人送我一枝草 (653字) (1)作者在文中说“欠了这位陌生人的一笔债”，这笔债指的是( )。(2)最后一段中的“这份能力”指的是( )。(3)与其说作者借此文赞美那枝在她情绪低落时陌生人送给她的小草，不如说作者是在赞美( )。A．由小草延伸而出的生存的快乐。B．生活中所有能使自己愉快的小事。 C．那位当作者情绪低落时向作者伸出援手的陌生人。(4)文中的那枝“小草”的象征意义是什么? 阅读题四(六年级) 短文：放大你的优点(674字) (1)文中的青年是谁?(2)他最初的优点是什么?(3)他是怎样将自己的优点一点点放大的?(4)用“——”划出文章说明道理的句子。(5)谈谈这篇文章给你的启发。 阅读题五(六年级) 短文：最好的安慰(808字) (1)“我”在电话里向老父亲发泄的原因是什么?(2)第3自然段最后一句说“我羞愧难当”，说说“我”为什么会感到羞愧难当。(3)文中说“爸爸是个性格特别倔强的老人”，你觉得，从文章所写的这件事中，爸爸是个性格特别倔强的老人吗?为什么?(4)你认为“最好的安慰”指的是什么?(5)用“最好的安慰”做题目好在哪里? 以上所选的课外短文字数随着年级升高增加，说明命题者在选取短文时，对篇幅控制的意识很强。然而从阅读题的