名师成长专题(2007.7.8日)概念.pptVIP

名师成长专题研究;专题要点概览; 一、名师的含义;名师的标志——人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。; ;二、名师的成功机制;人格;（一）名师的成功机制——人格机制;名师应具有完善的知识结构：;教师人格——专门针对教师这一群体而言的一种人格，是从事教师职业的各个个体所具有的共同的心理特征。; 爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要······，智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大”。;教师人格的三境界; 能师——具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。 人师——教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。; 名 师;教师人格的构成因素：;人格机制的三大构成要素;（1）崇高的职业理想;理想;（2）真诚的爱心; 教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。;教师的爱其特定的含义：;教师的爱的具体内容; 爱学生——关心、关注、关爱每一位学生。; 教师的爱的行为体现：一个微笑、一声暖语、一次表扬、一句鼓励。;（3）对事业的执着;理想与执着的关系：;（二）名师的成功机制——行为机制; 普通教师要成为名师，要达到自己的奋斗目标、实现自己的职业理想，必须不断改善自己的行为，建立科学合理的行为机制，努力使自己的行为成为一种有明确目的自觉的行为，一种指向事业成功的善的行为，是需要经过长期努力的行为，同时又是一种个体与群体相结合的行为。;行为机制;学习的 两大特征; 联合国教科文组织于1996年的《教育——财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求，指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己的知识和技术。”;管用一生的学校教育;终身学习的必要性和重要性; ②现代科技其理论研究成果向生产的转化速度越来越快。 18-19世纪，从电荷的发现到系统的电子工业的建立，用了150年；照相术原理付诸应用用了112年时间；20世纪，自1935年发现U235原子裂变到建立第一座原子反应堆仅用3年时间，又过3年爆炸了第一颗原子弹；太阳能电池从研制到投入生产只用了2年；激光技术从发明到应用只用了半年。; ③ 知识陈旧周期逐渐缩短 18世纪为80-90年； 19世纪为30年； 20世纪上半叶为15年； 20世纪60年代后为5-10年； 当今为3-5年。 ; 学习——树立学习意识、改善学习方法、精选学习内容、提高学习效率;A、向书本学习 ——教师学习的主渠道; 英国著名哲学家和科学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。 “知识就是力量”——培根（世界上首先提出）; 书在我痛苦的时候，给我安慰；愤怒的时候，使我镇静；软弱的时候，使我坚强；绝望的时候，给我希望；胆怯的时候，给我勇气；迷茫的时候，使我清醒。 ——一位名人 书是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜；书是科学的总结、智慧的源泉、生活的指南，给人以开启科学宝库的万能钥匙，提供认识客观世界和主观世界的途径和方法。 ——一位名人;学习的内容;教师为中心的危害： （教师为中心——失败的教育）;学习的结果：;B、向同事学习 ——取人之长、补己之短;解剖自我，发现不足； 了解他人，吸取精华； 谦虚谨慎，戒骄戒躁； 创设氛围，共同成长。;C、向专家学习 ——及时得到引领、点拨;D、向学生学习 ——不容忽视的教师学习的新渠道 ;（2）勇于实践——做教育科研的引领者; 苏霍姆林斯基说：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动不可能不带有研究的因素。这首先是因为，我们所教育的作为每一个个体的人，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。······凡是感到自己是一个研究者的教师，则可能变成教育的能