2014年中考数学有效复习.ppt

山西省中小学学科建设专家组成员 山西省中考命题组核心成员 成炎森 ;一 山西省近年中考数学试题分析;一、考题对比变化 对比山西省2012和2013年考题，整体变化在加大。2013年考题更突出对应用能力的考察，以往相对固定的送分题和模式化训练题目在减少，探究性和开放性题目在不断增加，但整体题型难度略比前两年有所下降，考试更注重知识能力的实际应用，这是深化教研改革的成果，也是今后出题的大方向。; 从知识点模块上来说，各大模块考察的分数比例基本稳定没变，但是在许多知识点的考察上顺序发生了改变。如统计大题，2013年考察的知识面拓宽，融入方差概念，并不再以大题送分形式出现，而是化整为零分散到选择和填空中。同样减少送分题的还有三角函数、图形应用这几部分知识。　　从知识应???拓展来说，2013年考题拓展性方面风格独特，除了刚才提到的统计题增加拓展延伸外，科学计数法的考察也增加了跨学科考察，培养知识的联动性。另外还有作图题，这种题答案不唯一，非常具有探究性意义，也是考察考生的拓展思路。　　从难度上分析， 2013年中考数学的难度并不大。比如在压轴题上看，几何题型依然延续上一年的三角板问题，不同的是2013年题型加大了探究的分值，考生解题更加灵活多变。函数的压轴题型，是2012年考题中二次函数动点题的延续，对学生整体思维、逻辑观察能力考察较强，这种题型不是偏题，在总复习中多进行一些此类题目的专项训练，在考试中会更加得心应手。;　二、注重复习中基础知识的复习 突出表现在数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的复习。根据近几年考试回顾总结，每年的中考数学题中有将近50%的分数是对基础知识的考查，所以切不可放松基础复习。　　从难度迁移来说，2014年中考数学将会基本延续上一年的难度比例，所以在复习过程中，务实基础非常重要。概念理解透彻，知识之间的联系和区别要梳理清楚，切不可盲目地追求偏题、怪题、难题。;　三、加强数学能力和数学意识的培养 数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等。近年来特别注重对初中数学主干知识及内在联系的考查;对初中数学数学思想方法的考查;对探究性学习能力的考查。而综合能力的考查主要表现为分析问题和解决问题的能力的考查。　　而数学意识的考查，主要侧重于对数学的应用意识和创新意识的考查。前者要求学生能运用所学知识，能构建出数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。后者要求能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法创造性地解决问题。;四、关注考试说明的变化　 每一年的《考试说明》，都是中考的方向标，因此一定要认真研读考试说明，尤其要注意对考试说明的解读，尤其是新增与删去的考点，切不可盲目作战。;五、注重复习心态的调整 1.思想不重视。因为总复习的很多内容是学过的，很多考生存在上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等不良习惯，从而忽略了基础知识的再一次学习。　　2.审题不够细致。从以往备考的经验看，中考因审题不细而失分的占30%以上。因此，学生在综合题训练中要采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。　　3.做题不够细心。粗心做错一小步，导致结果全错，失分较多。　　4.忽视错题归类。导致出现“屡做屡错”、“讲过的还错”现象，未能处理好“懂和会，对而不会，会而不对，对而不得分”的关系。　　5.考试时间常掌握不好。有三句话对我们广大初三同学有很好的参考价值：　　(1)先做会的，求全对，多多益善;　　(2)稳做中档题，一分也别浪费;　　(3)舍弃全不会(10%)好比“丢车保帅”，放弃得不到的数学分。此外，考生还要注意答题不规范，计算能力弱导致丢分的现象。;二 深度分析;1 抛物线顶点（12年山西中考）；与X轴Y轴的交点坐标（12,13年山西中考均出现），与一次函数交点坐标已知特殊图形的顶点坐标，此考点利用几何图形的特殊性求出对应线段的长度或结合函数解析式即可解出，易错点为坐标的正负确定。此考点较易，通常为压轴题第一小问！?山西省2012年中考数学试题.doc2013年山西中考数学.doc;2 未知特殊图形的顶点坐标： （1）等腰三角形第三个位置点的坐标（此考点也常出现在填空，选择的小压轴题中），利用做双圆，及中垂线即可找全其所有点坐标，难点为做中垂线所找点的坐标的求法，方法为设其点的坐标,利用方程的思想（常用知识点：勾股定理，三角函数，相似。利用两腰相等列方程）进行求解。 照片 116.jpg;（2）平行四边形未