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叙事体任务驱动型作文写作指导;高考作文命题轨迹“话题”作文“;1、【2014全国高考1卷】阅;2、阅读下面的材料，根据要求写;阅读下面的材料，根据要求写一篇;写作要求：【2014全国高考】;关于任务驱动型作文题的认识 ;“任务驱动型作文”？——识别特;“任务驱动型作文”内涵1.体式;3.对象驱动：“个案分析”原则;阅读下面材料，根据要求写一篇不;比较传统型议论文与任务驱动型作;②正义公道维系着国家的尊严。 ;④正义公道维系着民族的存亡。 ;⑥正义公道维系着百姓的利益。 ;⑧阿拉伯谚语说：“对正义事业保;正义不可灭，公道在人心 ;②正义公道维系着国家的尊严，维;③社会公德是全体公民在社会交往;⑤公共空间保护其实也是一种环境;1. 体式驱动（写成议论文）2;再认知——术语（关键词）推介:;黑衣人当降降火行侠亦要仗义黑衣;“黑衣男”的正义可以更具温情 ;③为什么说“黑衣男”的“暴”是;④这不是替“黑衣男”开脱，身具;⑤所以，当地文明办如果不把工作;“黑衣男”的正义可以更具温情 ;痛打落水狗 ;鲁迅先生在《坟》中有过这样的比;有劝架的乘客指责黑衣男“打人是;痛打落水狗起：概括材料+明确任;阅读下面的材料，根据要求写一篇;潜心于学术 造福于未来【第1;【第3段】但是，我还是认为大李;【第4段】我们的社会，需要“老;【第5段】宋儒张载“为天地立心;【第6段】从时间的长河来看，每;【文章展开思维框架】 ;——起承转合，古人写诗似乎也是;无标题;说理方向：不停留在简单粗糙的表;总结：国家课标卷应达成的写作要;——大势所趋，当务之急是去适应;常用结构模式： 引 ;陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面;讨论并思考：此文开头有何特点？;讨论并思考：此段议论有何特点？;讨论并思考：此段议论有何特点？;讨论并思考：本文结尾有何特点？;阅读下面的文字，根据要求写一篇;材料的中心内容： 清华大学校长;一 字 千 斤 清华大学;作为清华大学的校长，他代表了中;在某些人看来，一字不识也许是个;点评： 本;时评类作文首段：析材料+提观点;联现实 （摆反面论据）;论危害;联现实+做结论（作呼告）;基本??作模式（1）引用材料。有;尖锐不失义理；深刻不失趣味；犀;优秀时评何处寻？报纸：内地：《;学习目标1.认识了解议论文的基;层进式（时评类作文）常用结构模;问题一：怎么“析”？ ;《教育的酸碱度 》 ;“孔子彩票” 近日，山东;我们有理由为孔子走下神坛走上彩;问题一：怎么“析”？方法一：可;问题二：怎么“联”？ 阅;问题二：怎么“联”？ ;方法一：联系理据，名人名言。 ;方法一联：联系理据，名人名言。;方法二：联系现实或自身。 ;[4]如果细细分析热爱中性打扮;[4]我们在寻找心中那把“美”;怎么“联”？1.联系理据，名人;小结：1.层进式模式3（时评类;教育的超前性阻碍了孩子的正常发;……让百姓亲近孔子，从这份感触