寻觅文言津梁 谏太宗十思疏.pptVIP

谏太宗十思疏;⊙诗海拾贝 感　遇 [唐]陈子昂 兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成！ 【赏析】　诗中以兰若自比，寄托了诗人怀才不遇的身世 之感。陈子昂颇有政治才干，但屡遭排挤压抑，报国无门， 四十一岁为射洪县令段简所害。这正如秀美幽独的兰若，在 风刀霜剑的摧残下枯萎凋谢了。;此诗用比兴手法，诗的前半部分着力突出兰若压倒群芳的 风姿，实则是以其“幽独空林色”比喻自己出众的才华。后 半部分以“白日晚”“秋风生”写芳华逝去，寒光威迫，抒 发美人迟暮之感。“岁华”“芳意”用语双关，借花草之凋零,悲叹自己的年华流逝，理想破灭，寓意凄婉，寄寓颇深。 这首诗颇像五律，而实际上却是一首五言古诗。 它以效古为革新,继承了阮籍《咏怀》的传统手法，托物感怀，寄意深远。与初唐诗坛上那些“采丽竞繁”“吟风弄月”之作相比， 显得格外健康而清新，正像芬芳的兰若，散发出诱人的清香。 【思考】　简要分析诗歌的表现手法。 【提示】　画线部分为思考答案。;⊙语林撷英 “纳谏”名言集锦 1．先民有言，询于刍荛。(《诗经》) 2．知屋漏者在宇下，知政失者在朝野，知经误者在诸子 ([东汉]王充) 3．尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也。([东汉]王符) 4．开收谏之路，纳逆己之言。([西晋]傅玄) 5．告我以吾过者，吾师也。([唐]李世民) 6．以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替。([唐]李世民) 7．忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(《增广贤文》) 8．千夫诺诺，不如一士之谔谔。([宋]苏轼);;代词，它的;名词作动用，居于……之下;;;高;谦虚;定语后置句;虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。;做事情有好的开头，也有好的结尾。形容办事认真。;[作者卡片];;;1．本文的中心论点是什么？ 我的答案：_____________________________________________________ 2．本文中包含了许多成语，至少写出三个。 我的答案：_____________________________________________________ _____________________________________________________;1．文章第一段在论证上有什么特点？ [名师指津]　结合论证方法进行分析。 [我的理解]　①先从正面说，用比喻推理“木之长”“ 流 之远”，引出本题“国之安”；再从反面申述，连用“不……而……”的句式，指出“源不深”“根不固”“德不厚”，想要“流远”“木长”“国安”是不可能的。接着从君主 地位的高危，来引出“思国之安者，必积其德义”这一全文 中心论点。②手法上使用比喻和排比增强了文章的生动性和 表现力。;2．作者为什么不开宗明义就直接提出论点，而是要从设喻入手呢？ [名师指津]　结合劝谏对象的身份分析。 [我的理解]　这是因为作者要论述的是治国安民的根本大 计,而进谏的对象又是国君。从流水、树木这些生活中常见的 事物入手说理，就显得亲切、生动，容易为人君所接受。同时,要木茂就必须“固其根本”，要流长就必须“浚其泉源”,这都是生活中的常识。通过类比,推出要“国治”必须“德厚”,就很有论辩力量。在此基础上，作者进一步以“不念 居安 思危,戒奢以俭”比作“伐根”“塞源”，这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也就鲜明地表露出来了。;3．作者为什么要剖析“凡百元首，承天景命”，“善始者实繁，能克终者盖寡”这一历史现象的？ [名师指津]　思考本文的针对性。 [我的理解]　贞观年间，社会繁荣。在一片颂 扬太平 盛世 的赞美声中，唐太宗也开始沉溺于声色犬马之中。魏徵作为 一名有见识的政治家，能够透过这歌舞升平的繁荣景象，看 到潜伏的危机。前事不忘，后事之师，正是从这一点出发， 他谆谆告诫唐太宗不要忘记历史的教训。;4．第二段与上下文有什么联系？ [名师指津]　结合上一段的论点和下一段的建议分析。 [我的理解]　作者从历史的角度分析创业 和守业的 关系， 目的正在于进一步揭示不居安思危的危害，将第一段所论述 的道理具体化。通过这两段的论证，不居安思危的危害已经 讲得十分透彻。这就自然产生一个问题，到底怎样才算是居 安思危呢？这时提出“十思”的具体建议,就显得顺理成章。;5．“十思”大致说了哪几个方面的内容？它们共同说明了一个什么观点？作者认为做到“十思”有什么好处？ [名师指津]　给“十思”归类,结合第一段的观点和“十思”后的内容。 [我的理解]　(1)内容：;;这篇文章在思想上很有深度,你认为有哪些值得称道的地方？ [名师指津]　一看作者对自然与社会的深刻认识