浙江师范大学师范技能评价标准.docVIP

板书设计评分标准（10分） 项目内容评分标准等级（分）得分 （分）ABCD版面呈现 （6分）板书内容 安排板书内容恰当，安排合理，有层次感。3.02.52.01.0板书内容的正确性板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。3.02.52.01.0粉笔字 （4分）书写结果字迹清楚、美观，无错别字2.01.51.00.5书写速度书写速度快，适应教学进度。2.00.5 注：1、板书是指教学内容的呈现； 2、板书和说课同步进行，边说边写。 说课评分标准（40分） 项目内容评分标准等级（分）得分 （分）ABCD前期分析（6分）教学内容与任务分析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。2.01.51.00.5学习者分析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。2.01.51.00.5教学重点、难点教学重点体现学习水平、体现课程中的地位 难点体现知识特征。2.01.51.00.5教学目标阐明 （4分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。2.01.51.00.5目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。2.01.51.00.5教学过程设计 （15分）教学环节教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。6.04.53.01.5学习方式体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。2.01.51.00.5教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。2.01.51.00.5媒体运用和资源开发媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。2.01.51.00.5形成性评价将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。作业量适当。3.02.01.00.5说课表达（15分）语言表达语言清晰、简洁，运用得当。语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。108.05.02.0体态表达体态大方，手势恰当不做作。5.04.03.02.0教学设计评分标准（30分） 项目内容评分标准等级（分）得分 （分）ABCD前期分析（7分）教学内容与任务分析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。3.02.52.01.5学习者分析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。2.01.51.00.5教学重点、难点教学重点、难点分析正确。2.01.51.00.5教学目标阐明 （4分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。2.01.51.00.5目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。2.01.51.00.5教学过程设计 （17分）教学环节教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。6.04.53.02.0学习方式体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。3.02.01.51.0教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。3.02.01.51.0教学媒体运用和教学资源开发媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。2.01.51.00.5形成性评价课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。3.02.01.51.0文档规范（2分）内容内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。1.00.80.50.3排版格式整齐、美观，布局合理。1.00.80.50.3 多媒体课件制作评价标准（单项20分） （一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。 （二）评价标准。 项目内 容评 价 标 准等级得分ABCD多媒体课 件 20%科学性 5分1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。2.521.51.02、课件演示符合现代教育理念。2.521.51.0教育性 5分课件的设计新颖