3《美丽的夏牧场》教学设计.docVIP

《美丽的夏牧场》 一、教材分析 新疆民歌《美丽的夏牧场》，e羽调，4 / 4拍，歌曲为一段体，六个乐句，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。 歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。 二、前期教学状况、问题及对策 前期教学状况：歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。可以完成轮唱等各种演唱形式，及其他表演形式表现歌曲。 问题：视唱教学方面学生程度不同，在音准节奏方面差异很大。对附点四分音符和后十六分音符组合的旋律直接演唱可能会出现唱不准确的情况 对策：对于解决歌曲中的难点，采用发声练习的形式，相信学生可以很快便学会了。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，激发学生学习音乐的兴趣。并且通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。 （二）“过程与方法”目标 通过聆听、视唱、对比、谈话、分析、感受、使学生更好的了解歌曲内容、学唱歌曲，感知民族音乐风格，并且引导学生设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容，体现热爱草原之情。 （三）“知识与技能”目标 认知目标：学会《美丽的夏牧场》歌谱和歌词，唱准前、后十六分音符及附点四分音符时值，了解圆滑线的作用并能在实际演唱中加以运用。从而完整准确的并用深情、赞美的歌声演唱歌曲。 技能目标：学习符合歌曲意境的形体动作，熟练掌握伴奏型“x x x x x”并运用打击乐器手鼓为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。 四、教学重点、难点 （一）教学重点：用深情，赞美的声音唱出歌曲韵味。 （二）教学难点：设计多种演唱形式，表现歌曲内容。 教学准备：钢琴 多媒体课件 打击乐器手鼓。 教学流程示意： （一）组织教学 节奏导入 （二）发声练习 歌曲铺垫 （三）学唱歌曲 识谱填词 （四）分析处理 创作表现 （五）评价鼓励 总结下课 五、教学过程： （一）组织教学 节奏导入 听歌曲《伟大的北京》 要求：加入节奏型“x x x x x”在歌曲的长音处拍手伴奏 咚 哒 哒 咚 哒 （目的：熟悉节奏型为下面打击乐手鼓做准备） 教师提问：此歌民族音乐风格？ 答案预设:（新疆） 教师导言：再来学习一首具有新疆民族音乐风格的歌曲 （二）发声练习 歌曲铺垫 （大屏幕出示谱例） 1=G 4/4 3．23 4．3 ︱2 12 32 1- ︱6 7 1 2 2 3 4 3 2 ︱1 7 67 5 6- ︱ 啊！ 这是 哈萨克 放 牧的 好 地 方 1．请你把听到的旋律用“a”模唱出来。 2．加词演唱完整乐句。注意“圆滑线”，圆润连贯。 （目的：此旋律为新歌中难点，在此练习，降低难度。） （三）学唱歌曲 识谱填词 1．听歌曲谈感受 教师导言：哈萨克放牧的好地方在哪儿？那里有什么美丽的景色？让我们一起走进“美丽的夏牧场” 学生活动：聆听后谈感受（节拍 速度 情绪等） 2．（出示歌谱）学生找出重点节奏练习 （前、后十六分音符 附点四分音符） 3．视唱曲谱 （1）观察特点，找相同处。 （2）听琴，分乐句唱谱。 （3）完整演唱歌曲旋律。 4．演唱歌词 （1）用歌唱的状态、位置齐读歌词。介绍阿肯。 （2）配乐诗朗诵+人声哼鸣旋律的形式再次熟悉歌词。 （3）直接加歌词，跟琴完整演唱歌曲。 要求：根据刚才读歌词的意境，轻声演唱。 （四）分析处理 创作表现 1．整体把握 歌曲 4/4拍 中速 深情的 赞美的 要求：气息饱满 句末2拍唱满时值。声音位置 头声 打开。 2．分句处理 师生共同分析歌词，并运用不同演唱方法加以对比表现歌曲 ﹡天山脚下，恰布河旁， （师范唱 生模仿 帮助学生理解高位置的声音） ﹡是我们美丽的夏牧场。 （哈萨克生长生活的地方，用深情的声音表现他们深爱着这里） 连音唱法 连贯柔和 ﹡红梅朵朵开，绿水绕毡房， ﹡远处是冰峰，近处有牛羊。 教师提问：这是描写什么的？ 答案预设：（景色） 教师导言：是的，在我们面前展开了一幅美丽的画卷。如果设计成动态和静态相结合的画面，你认为哪些可以成为动态的画面？ 答案预设：（绿水绕毡房 近处有牛羊） 教师提问：