遗传学探究实验的设计和推理(学案).docVIP

PAGE  PAGE 6 遗传学探究实验的设计和推理 【课前阅读材料】三登诺贝尔殿堂的果蝇 美国遗传学家摩尔根1933年以其杰出的研究成果《果蝇染色体在遗传中的作用》，提出了 HYPERLINK /wiki/%E5%9F%BA%E5%9B%A0 \t _blank 基因在 HYPERLINK /wiki/%E6%9F%93%E8%89%B2%E4%BD%93 \t _blank 染色体上直线排列以及 HYPERLINK /wiki/%E8%BF%9E%E9%94%81%E4%BA%A4%E6%8D%A2%E5%AE%9A%E5%BE%8B \t _blank 连锁交换定律，被授予诺贝尔生理学或医学奖。 摩尔根的学生，美国遗传学家马勒，被誉为“果蝇的突变大师”。他用X射线诱导果蝇突变成功，证明X射线能使果蝇的突变率提高150倍，开创了突变细胞遗传学的先河，于1946年成为诺贝尔奖获得者。 1995年的诺贝尔医学奖由3位研究果蝇发育的遗传学家共同获得。他们是美国的刘易斯、德国的沃尔哈德和美国的威斯乔斯。这三位科学家突破性的成就将有助于解释人类先天性畸形，这些重要基因的突变很可能是造成人类自然流产以及约40％不明原因的畸形主因。 果蝇广泛分布于世界各地区，早在1908年由天才的遗传学家 HYPERLINK /wiki/%E6%91%A9%E5%B0%94%E6%A0%B9 \t _blank 摩尔根把它带上了遗传学研究的历史舞台，近百年来果蝇被广泛应用于遗传学研究的各个方面。作为遗传学研究的经典实验材料，果蝇具有以下特点：①生活周期短：果蝇的卵在25℃，60%相对湿度条件下10 d左右发育至成虫。②容易饲养：它们的首要食物来源是使水果腐烂的 HYPERLINK /wiki/%E5%BE%AE%E7%94%9F%E7%89%A9 \t _blank 微生物，如 HYPERLINK /wiki/%E9%85%B5%E6%AF%8D \t _blank 酵母菌和细菌，其次是含糖的水果。③繁殖力强：性成熟雌性果蝇生殖能力很强，产卵初期每天可达50～70枚，累计产卵可达上千枚。④染色体数目少：只有4对，易于观察。⑤突变性状少：如白眼、黑身、残翅等，多数是形态突变，容易区分。⑥成虫雌雄性别区别明显，肉眼即可鉴别：雄性体形较小，腹部背面有3条环纹，腹部末端较尖而且颜色深。雌性体形较大，腹部背面有5条环纹，腹部末端较圆而且颜色浅。 【探究过程】 探究点一：控制某性状的基因的位置 例1：有人发现果蝇的体色有灰色和黑色两种表现型。现有纯合的灰身和黑身雌雄果蝇，请你设计一个实验，探究体色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。 例2：①已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。请用一次交配实验证明这对基因是位于X染色体上，还是常染色体上。写出亲本组合，讨论实验预期并得出相应结论。 ②果蝇的灰身（A）对黑身（a）显性，正常硬毛（B）对短硬毛（b）显性，两对基因中有一对位于常染色体上，另一对位于X和Y染色体同源的区段，现用杂交组合：杂合灰身短硬毛雌蝇×杂合的黑身正常硬毛雄蝇，只做一代杂交试验，判断A和a，B和b中哪一对基因位于常染色体？哪一对基因位于性染色体同源的区段？ 探究点二：控制某性状的基因的显隐性 例3： 若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定直毛和非直毛这对相对性状的显隐性关系，请用图解表示并加以文字说明和推导。 探究点三：某变异性状的来源和类型 例4：① 将长翅果蝇幼虫培养在正常温度为25℃的环境中，经过12 d时间发育为长翅成虫果蝇，如果将孵化后4～7 d的纯合长翅果蝇幼虫放在35～37℃环境下处理6～24 h，结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（雌雄都有）。请你设计一个实验探究本实验过程中残翅果蝇的形成是基因突变还是环境影响的结果，并对可能出现的结果进行分析。 ②若已证实残翅为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，即正常隐性基因突变为显性基因；二是隐性突变，即正常显性基因突变为隐性基因。现请你设计一个简单实验方案判断是显性突变还是隐性突变。（要求写出杂交组合，杂交结果，并得出结论） 规律方法回顾： 【课堂小结】 基因位置的判断方法是：