夏夜多美教案.docVIP

《夏夜多美》 北京市义务教育课程改革实验教材第二册第15课第二课时 亭自庄学校小学部鲁敏 教学设计思路：《夏夜多美》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的一篇课文。本单元教材是以快乐的夏天为专题的，内容很多，有写夏天美景的，有写夏天情趣的，也有写夏天气象常识的。学生在学习过程中体会夏天的美好，感受夏天的情趣。《夏夜多美》是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进了池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在本课的教学设计中，我力图体现以下几点：一、创设多个情境，激发学生学习的积极性。二 、充分体验自主合作与体验式的学习方法，调动学生的学习积极性。三、注重学生在学习中进行词语积累。 教学目标：1．通过理解重点词句体会文中角色的情感，并有感情地朗读课文。 2．通过学习课文感受助人为乐的快乐，学会关心别人。 3．积累文中描写夏夜景色的词语。 4．初步培养学生边读边想边画批的习惯，继续培养学生结合上下文理解词句和抓重点词句理解课文内容的能力。 教学重点、难点：1、能够结合重点词句理解课文内容，懂得助人为乐的道理。 2、能够有感情地朗读课文，体会夏夜多美的含义。 教法、学法： 教法：体验式教学法、合作教学法、情境创设法、删比法 学法：结合上下文理解词句的方法 抓重点词句理解课文的方法 读书法 资源准备： 1、多媒体课件：图片8张、文字片9张、1段音乐、图片配乐情景1段、1个flash文件 2、义务教育课程改革试验教材第二册 3、动物图片、动物头饰 教学过程： 一、创设情境、导入课文： 同学们，你们喜欢夏天吗?那我们就一起走入他的世界吧！ （播放课件、配乐朗诵）大家瞧，池塘里荷花开了，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀，小鱼儿也在荷叶下面笑嘻嘻地游来游去。 【在教学的开始播放轻松欢快的音乐再配上有感情的朗读，给学生营造一个轻松愉快的环境，让学生在优美的音乐声中走进夏天，感受夏天。】 二、复习字词、扫清障碍： 多么美丽的景色啊？字词娃娃们也来凑热闹了，你们还认识他们吗？（播放课件、点击词语） 大声地读一读。 【复习检查学生对字词读音的掌握情况，进一步巩固字词，为正确朗读课文扫清障碍。呈现形式新颖，画面与课文内容密切配合，学生参与的积极性很高。】 三、初读课文，整体感知： 就让这些字词娃娃们带我们走进美丽的夏夜吧！齐读课题《夏夜多美》。 自由读课文，读准字音，看看除了睡莲姑姑外，你还认识了哪些小伙伴？（大声地喊出它们的名字，边喊边贴动物图片） 【学生从整体上把握了全文内容，提炼出了文中的几个角色，通过形象的图片一一呈现出来。】 四、再读课文、细细品味： （一）学习1-3自然段 1、它们之间发生了什么故事呢？听，静悄悄的公园里传来了呜呜的哭声。快读一读1-3自然段，看看是谁在哭，他怎么了？ 2、是谁在哭，他怎么了？ 你从书上哪句话看出来的？读给大家听（课件出示：我不小心掉进池塘上不了岸了。） 3、多可怜的小蚂蚁啊！现在趴在哪儿啊？ 4、小蚂蚁趴在一根水草上，水草软软的，滑滑的，稍不留神就会再次掉进池塘，多危险啊！此时你就是小蚂蚁你的心情怎样？带着你的心情再读一读？（课件出示：小蚂蚁趴在水草上的图片） 方案一：老师现在是睡莲姑姑，你就是小蚂蚁。我来问你来答：“小蚂蚁你怎么了？”“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”（反复师生对话） 方案二：你们是睡莲姑姑，老师是小蚂蚁。你来问我来答。 【利用体验法教学，犹如身临其境，学生在体验中感知，畅所欲言谈其感受，在朗读中感悟小蚂蚁此时的心情。准确把握小蚂蚁此时的情感对于后文理解它对睡莲的感激和回到家后的快乐有着重要的作用。】 （二）、学习4-7自然段 第一次对话： 1、睡莲姑姑听了小蚂蚁的哭诉是怎么说的怎么做的呢？轻声读4-7自然段，找一找小蚂蚁和睡莲姑姑有几次对话？用直线画出睡莲说的话，用弯线画出小蚂蚁说的话。 【学生在批画的过程中能够找准人物角色，为下面的分角色朗读做好准备。】 　 2、睡莲姑姑和小蚂蚁有几次对话？第一次对话它们都说了什么？请生读，别的同学认真听。（课件出示第一次对话、板书弯腰） 3、老师也想读一读，认真听老师读看看有什么不同？“上来吧，睡莲弯弯腰，让他爬了上来。” 课件出示两个句子： “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 “上来吧！” 4、睡莲姑姑为什么要让他快点上来呢？（生说） 是啊！一个快字就能表示睡莲姑姑救人的急切心情，你能读出来吗？　 5、小蚂蚁获救后，他是怎么说的呢？ 6、老师也来读读，你听出来了什么？（课件出示两个句子：去掉“非常感激”和“连声”）你能读出来吗？我来读旁白，你来接。 【运用删比法引导学生在对比中感知，在对比中理解，通过结合上下文理解词句，抓