人力资源_全章探析.doc

河南质量工程职业学院教案 PAGE  PAGE 41 第一章 初识人力资源管理 第一节 认识人力资源 【教材分析】 北邮出版社《人力资源管理》为全国高职高专教育精品规划教材。该教材最大创新点就在于牢牢抓住了“现代”二字，在现代的市场经济体制条件下，紧紧围绕着企业中的绩效管理、薪酬管理以及《劳动法》等内容进行了人力资源管理的阐述，凸显出其是一门与时俱进、方兴未艾的管理类教材。另外，本来该学科属于管理类的一门课程，理论性比较强，但本教材在每章的开头都有“导入案例”，每章的结尾都有“案例分析”与“实训题”等内容，这就与一般的教材或者人力资源管理的课程区别开来，充分体现出了本课程的实践与应用能力方面的特色。 【学情分析】 本期教学对象是工商企业管理大二学生。学生对学习这门课的重要性有认识，学习的积极性比较高，但认识深度不够。本门课课时较紧张，而且学生缺乏实践知识，在短时间内要掌握诸多人力资源的相关知识有难度。因而需讲究方法，拓展思路，突出讲授案例。 【教学目标】 1 知识目标 通过本章的学习，要求学生掌握人力资源及人力资源管理的含义、人力资源管理的功能及职能，了解21世纪员工及人力资源部门的变化。 2 技能目标 掌握传统人事管理与现代人力资源管理的区别，运用于人力资源管理职能的学习中。 【教学重点和难点】 重点：人力资源及人力资源管理的含义 难点：传统人事管理与现代人力资源管理的区别 【教学方法】讲解法、案例分析法 【教学过程】 1）组织课堂 ：开学第一节课，师生相互自我介绍，增进双方感情； 2）新课导入： 随着世界经济发展水平的提高，企业管理也在发生着越来越多的变化。泰罗时代的“科学管理”等理论，由于对被管理者个人的社会需求尊重不足，引起了广泛的批评。发展经济的目的是为了人，创造财富的过程中，也应该尽量满足人的生存、尊重等多层次的需求。从强调对物的管理到重视对人的管理，是管理领域一个划时代的进步。人力资源管理是一门关于管理人的学科，是一个技术性很强的领域。分析近几年的“人力资源管理热”，一是适应我国经济发展的要求，二是适应和符合企业管理和发展的要求。尤其是进入了21世纪，随着知识经济时代的到来，人的因素越来越成为组织实现自己战略目标的关键因素，人们也逐渐认识到人是企业最宝贵的资源，人力资源管理对组织的成败至关重要，企业之间的竞争归根到底是人才的竞争。因此，人力资源管理理论的研究与实践也成为我国社会政治经济中的一个重要领域。 人力资源管理是每一位管理者的职责，而不仅仅是人力资源管理部门的事。凡是管理者都需要在人力资源管理观念和技巧方面具有扎实的功底。 赢得员工的献身精神是成功的人力资源管理的基石，而企业中每个人力资源管理的实践环节，都非常有助于员工献身精神的培养。 讨论 1.分析“三个和尚没水喝”现象。 2.这儿有八种人，你准备怎么安排他们？ （1）勇敢但不计后果；（2）点子多但不听话；（3）有本事但过于谦虚； （4）听话但没有原则； （5）踏实但没有创意； （6）能力强但不善合作； （7）机灵但不踏实； （8）是将才但有野心． 这就是一个人力资源管理问题：把合适的人放在合适的位置。 我们有时埋怨手下这不是那不是，但站在人力资源管理科学的角度看问题，我们认为：没有不好的员工，只有不好的老板。这话可能有些人不爱听，但建立这样的理念很重要。 3）知识点讲解： 一、人力资源概述 所谓资源，其词语意义一般是指某种可备以利用，提供自助或满足需要的东西，泛指所有能创造财富、带来福利的要素或手段。一般来说，资源包括物质资源、信息资源和人力资源三大实体性资源。 1、在现代管理学中，人力资源的概念，是由美国管理学权威德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中首先提出的，指企业员工天然拥有的并能主动支配使用的“协调力、融合力、判断力和想象力”。在本书中，我们采用普遍使用的概念：人力资源就是指人，有时特指那些有正常智力，能够从事生产活动的体力或脑力劳动者。“人力资源”是将“人”看作一种“资源”，与物质资源和信息资源相对应，构成企业的三大资源。 二、人力资源的特征 由于人本身具有的生物性、能动性、智力性和社会性，决定了人力资源又不是一般的资源，具有以下的特点： （1）人力资源是“活”的资源。它具有能动性或主体性，这是人力资源的首要特征，是与其他一切资源最根本的区别。也就是说人力资源在经济活动中起着主导作用，一切经济活动都首先是人的活动，而物质资源只有通过人力资源的加工和创造才会产生价值；能动性则表现在对自身和外界的清晰认识，对自我行动进行的抉择，通过自我强化、更新知识技能等有意识地自我调节和发展。 （2）人力资源是特殊的资本性资源，创造利润的主要源泉。人力资源作为一种经济性资源，具有资本的属性。首先，人力资源有赖于社会及