主体的探究活动会长大鞋子.docVIP

..... ..... 主体探究活动——《会长大的鞋子》 中三班 蒋文娟 诗歌《会长大的鞋子》 我想发明 一双穿不坏的， 会长大的鞋子。 脚长大了， 鞋子也跟着一起长大。 等我长成一个大人的时候， 小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子。 作品分析： 《会长大的鞋子》这首小诗用幼儿的眼光、思想去看待身边的常见的事物，简短而富有情趣。节奏自由，体现了幼儿天真无邪、无拘无束的想象。 当时看到这首诗的时候，我想到了鞋子是幼儿生活是很熟悉的事物，对鞋子他们也有一定的知识经验，但又缺乏全面了解。这样一来，幼儿在对鞋子的探究过程中，可以让已有知识经验获得扩充和提高。更重要的是经常有孩子对我说：“Miss 蒋，我买了新鞋子了，是超人的。”“Miss蒋，你看我的鞋子漂亮吗？”“我的鞋子和Henry的鞋子是一样的，就是颜色不一样。”“我的鞋子下面有花纹。”等，可见幼儿对鞋子的关注还是较多的，因此看到这首诗，我决定和孩子们一起开展一系列和鞋子有关的活动。 活动目标： 引导幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象。 在幼儿操作和创造的过程中，发展幼儿的想象能力和动手能力。 在感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的经验和想象。 学习运用多种形式表达自己对鞋子的认知。 幼儿感兴趣的问题： 为什么他想发明一双穿不坏的会长大的鞋子？ 鞋子会长大吗？你想要一双会长大的鞋子吗？为什么？ 你穿的是什么鞋子？它是用什么做的？ 为什么爸爸的鞋子那么大？我的鞋子没有爸爸的鞋子大？ 为什么Michael的鞋子会有灯的？还有声音？ 为什么有这么多不一样的鞋子？ 你最喜欢穿什么鞋子？为什么？ 为什么不同的鞋子会发出不同的声音？ 怎样做鞋子？ 10、为什么鞋子要分左右的？左边和右边一样吗？ 网络图 引发阶段：诗歌《会长大的鞋子》 引发阶段活动目标： 理解诗歌所展现的想象，鼓励幼儿发挥自己的想象力。 丰富幼儿词汇，让幼儿用自己的语言表达自己的经验和想象。 学习新词：发明、一双鞋子 活动准备： 诗歌《会长大的鞋子》、几双大小不一的鞋子 活动过程： 观察不同特征的鞋子。 你今天穿得是什么鞋子？你从小到大穿了多少鞋子你能记得吗？ 你最喜欢的鞋是哪一双？小时候穿的鞋现在还能穿吗？为什么不 能穿了？是什么变了？你有没有想过让你最喜欢的鞋一直陪着你 长大？看看这里的鞋子，他们都有什么不同的的地方？ （此环节主要想通过谈话让幼儿发现因为我们在长大，我们的脚也在长大，所以以前穿的鞋子都变小了，不能穿了。为幼儿理解诗歌打基础。） 聆听、感受诗歌的韵律。 （此环节主要培养幼儿倾听的能力，能感受诗歌的美。） 讨论、理解、学习诗歌 什么是发明？他想发明一双什么样的鞋子？为什么？你两岁时穿的鞋子现在还能穿吗？为什么？ 你想发明一双什么样的鞋子？ 你们穿过也见过很多鞋子，你想发明一双什么鞋子？ （请幼儿大胆发挥想象，表达自己的心愿。发展幼儿的语言表达能力和想象力。） 延伸活动： 请幼儿回家后观察试穿爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的鞋子，比比看，不同人的鞋子有什么不同。 发展阶段一：大鞋子、小鞋子 活动目标： 1、知道人在长大，会换越来越大的鞋子。 2、感受歌曲欢快有趣的风格，能在表情的演唱歌曲。 3、丰富幼儿词汇，培养幼儿的表现力。 活动准备： 爸爸的大鞋子三双、弟弟的小鞋子三双、小朋友的鞋子三双、 活动过程： 一、试穿不同的鞋子，谈谈自己的感受。 你想穿什么鞋子？穿上有什么感觉？当你穿上爸爸的鞋子，像穿了什么？有什么感觉？喜欢弟弟的小鞋子吗？你能穿吗？穿上像什么？ （此环节主要是引导幼儿想象，为理解歌词做铺垫。） 二、聆听不同的鞋子的声音。 请小朋友穿不同的鞋子，其余的幼儿闭上眼睛听，这是谁的鞋子发出的声音？并说出你的理由。大鞋和小鞋的声音有什么不一样？为什么会这样？ （此环节是帮助幼儿发现穿不同的鞋子会有不同的声音，为后面学习歌曲打基础。 ） 三、学习歌曲《大鞋和小鞋》 教师有表情的演唱歌曲，幼儿熟悉歌曲的旋律。 讨论理解歌词。 演唱歌曲。 四、自编动作表演歌曲。 请幼儿表演出穿爸爸的大鞋子的重、响和穿小弟弟的小鞋子的轻巧。 延伸活动：请幼儿回家后为爸爸、妈妈 、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的鞋子排序并记录，然后带回幼儿园讲给教师和小朋友听。 发展阶段二：各种各样的鞋子 活动目标： 通过摸、看、比较，发现不同种类的鞋子：皮鞋、布鞋、凉鞋、拖鞋、雨鞋 能根据鞋子的不同特征分类。 发现鞋子的左右，能为鞋子配对，并正确地穿脱摆放鞋子。 活动准备： 不同特征的鞋子若干、字卡：皮鞋、布鞋、凉鞋、拖鞋、雨鞋 活动过程： 一、介绍自己的鞋子。 请幼儿先看看自己的鞋子和小朋友的鞋子，发现不同的地方。 （幼儿先看了看自己的鞋子。接着就很高兴地发现：我和Henry穿得是凉鞋；我和Irene鞋子的颜色是一