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经 济 发 展 应 该 以 教 育 发 展 为 前 提作者：佚名 文章来源：互联网 点击数：17395 更新时间：2006-9-15辩 题: 经 济 发 展 应 该 以 教 育 发 展 为 前 提 正 方: 兰 州 大 学 队 论 点: 经 济 发 展 应 该 以 教 育 发 展 为 前 提 反 方: 复 旦 大 学 队 论 点: 教 育 发 展 应 该 以 经 济 发 展 为 前 提 正: 经 济 发 展 应 该 以 教 育 发 展 为 前 提. 理 由 如 下: 第 一, 经 济 发 展 首 先 表 现 为 生 产 力 的 发 展, 而 人是 生 产 力 中 最 活 跃 的 主 体 性 因 素. 从 茹 毛 饮 血 到信 息 时 代, 其 间 影 响 是 人 的 素 质 的 提 高, 而 教 育正 是 培 育 人 的 工 作. 第 二, 历 史 经 验 告 诉 我 们, 经 济 发 展 应 该 以 教 育 发 展 为 前 提. 以 日 本 为 例, 这 个 自 然 资 源 极 其 缺 乏 的 弹 丸 之 国, 如 何 能 在 激荡 的 百 年 间 迅 速 崛 起 呢? 该 国 前 首 相 佐 藤 荣 作 说: 我 有 一 句 话 可 以 奉 告 各 位, 那 就 是 日 本 拥 有 世界 上 最 好 的 教 育. 第 三, 现 代 经 济 发 展 理 论 已经 无 可 辩 驳 地 揭 示 出, 经 济 繁 荣 靠 科 技, 科 技 进步 靠 人 才, 人 才 培 养 靠 教 育. 科 技 兴 国, 教 育 兴国, 已 经 成 为 这 个 时 代 国 家 决 策 的 主 旋 律! 第 四, 教 育 是 今 天 播 种 耕 耘, 明 天 开 花 结 果 的 事 业, 今天 教 育 不 发 展, 谁 又 保 证 明 天 的 经 济 不 会 成 为 无源 之 水,无 本 之 木 呢? 错 失 机 遇, 未 来 不 会 宽 恕. 反: 作 为 学 生, 我 们 与 对 方 同 学 一 样, 也 深 知 教育 发 展 的 重 要 性, 但 关 键 在 于 如 何 为 我 们 的 教 育发 展 选 择 一 条 正 确 的 途 径. 我 方 认 为 教 育 发 展 主要 以 经 济 发 展 为 前 提. 对 方 同 学 没 有 认 清 教 育 依照 自 身 的 规 律 发 展, 是 受 经 济 发 展 客 观 条 件 所 制约. 前 者 是 先 决 条 件, 也 就 是 决 者 不 备, 受 决 者不 出. 以 马 克 思 为 代 表 的 社 会 批 判 家 指 出: 教 育环 境 是 由 人 通 过 经 济 发 展 的 实 践 来 改 变 的, 而 教育 的 内 容 则 是 来 自 经 济 的 实 践. 没 有 经 济 增 长 带来 的 物 质 支 持, 没 有 经 济 需 求 带 来 的 内 容 变 更, 今 天 推 动 我 们 教 育 的 恐 怕 就 是 箪 食 瓢 饮 的 颜 回. 而 如 ??? 没 有 内 容 的 变 更 带 来 的 公 平 竞 争 的 理 念, 那 么 我 们 今 天 还 只 有 那 种 痛 苦 的 历 史 状 况, 如 果没 有 环 境 稳 定 带 来 的 安 定 气 氛, 今 天 教 育 依 托 的还 是 动 荡 不 安 的 社 会. 试 想, 在 这 样 的 客 观 条 件下, 教 育 还 能 发 展 下 去 吗? 正: 我 方 认 为, 第 一, 教 育 经 济 发 展 的 内 在 要 求. 只 有 通 过 教 育 的发 展, 才 能 使 更 多 高 素 质 的 劳 动 者 投 入 到 更 有 效的 再 生 产 过 程 之 中, 才 能 使 劳 动 力 从 潜 在 的 转 化为 直 接 的, 从 一 般 地 转 化 为 专 业 的, 从 经 验 型 的转 化 为 创 新 型 的, 从 体 力 型 的 转 化 为 智 力 型 的, 而这 一 过 程 也 正 是 经 济 内 在 要 素 的 优 化 过 程. 第 二, 教 育 发 展 是 经 济 发 展 的 客 观 前 提. 任 何 经 济 发 展都 必 须 以 科 学 技 术 的 再 生 产 为 前 提, 而 教 育 使 得人 类 创 造 的 文 明 薪 火 相 传, 生 生 不 息, 使 科 技 知识 增 殖 创 新, 继 往 开 来. 教 育 在 科 技 再 生 产 中 这种 不 可 取 代 的 作 用, 在 知 识 密 集 型 产 业 以 星 火 燎原 之 势 迅 猛 发 展 的 今 天 尤 为 明 显. 第 三, 教 育 发展 是 经 济 发 展 的 强 大 动 力. 教 育 经 济 学 和 发 展 经济 学 都 认 为 人