演示文稿 24《送东阳马生序》.pptVIP

送东阳马生序;　　常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 ;宋濂;宋濂书法;宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。明初文学家。 他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄缙等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。 宋濂为文主张“宗经”“师古”。被称为“开国文臣之首”他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅。 有《宋学士文集》75卷。;关于文体;24 送东阳马生序（节选）宋 濂;加冠（guān） 　叱（chì）咄（duō） 俟（sì） 　　负箧（qiè）曳屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人 衾（qīn） 容臭（xiù） 烨（yè）然 缊（yùn）袍 嗜(　　)学　砚（　　）冰　逾(　　)约　 硕（　　）师　曳(　)屣　绮（ 　）;朗读节奏;24 送东阳马生序（节选）宋 濂;;;;;重点词语补充注释;第一段;;;;;;;;（8）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 ②〔德隆望尊〕道德声望高。 ③〔稍降辞色〕把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。 门人：弟子、学生。 填：塞。这里的是拥挤的意思。 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。;（9）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； ④〔援疑质理〕提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。 ⑤〔俯身倾耳以请〕弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；;（9）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； ⑥〔叱（chì）咄（duō）〕训斥，呵责。 ⑦〔至〕周到。 或：有时。至：周到。复：这里指辩解。 有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；;;;第一段;第一段译文;第二段;;（2）穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ②〔穷冬〕隆冬。 ③〔皲（jūn）裂〕皮肤因寒冷干燥而开裂。 深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。;（3）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ④〔舍〕这里指学舍、书馆。⑤〔支〕通“肢”。 ⑥〔媵（yìng）人〕这里指服侍的人。 ⑦〔汤〕热水。⑧〔沃灌〕浇洗。 ⑨〔衾（qīn）〕被子。 僵劲：僵硬。灌：通“盥（guàn ）”，洗。 到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。;;（5）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； ①〔被〕通“披”，这里是穿的意思。 ②〔缨〕帽带。 ③〔腰〕腰佩。腰，用作动词。 ④〔容臭（xiù）〕香袋。臭，气味，这里指香气。 ⑤〔烨（yè）然〕光彩照人的样子。 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。;（5）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， ⑥〔缊（yùn）袍敝衣〕破旧的衣服。缊，旧絮。 ⑦〔略无慕艳意〕毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。 敝：破。 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，;（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ⑧〔以中有足乐者，不知口体之奉不若人也〕因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃的穿的。 以：连词，表原因，因为。 因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。;;第二段;第二段译文;研讨与练习;1、通假字;2、一词多义;弗之怠（代“抄书” 宾语前置） 走送之（代词，指“书” ） 益慕圣贤之道（助词，的） 当余之从师也（助词，取消句子独立性） 无鲜肥滋味之享（助词，的 ） 盖余之勤且艰若此（助词，的） ;一词多义 —以;3、古今词义 ;4、词性活用 ;句式解析;句子成分省略;24 送东阳马生序（节选）宋 濂;作　业;送东阳马生序;译文 ;;;;24 送东阳马生序（节选）宋 濂;写作背景;　　　本文主要写了什么，请用简洁的话概括。 A、作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习经历和学习态度。 B、写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难。 ;　　　　　　研讨与练习一、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？;;品读课文;开动脑筋，发表高见;　　２、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？