农村重点高中校外语文课程资源的开发利用.pdf

农村重点高中校外语文课程资源的开发利用.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
鷌???锄???锄??瑃????吧簎???????曲?????????”?????曲???.?曲?????曲????甀?????曲????曲???,??????????,??????瑃印凡??????蒫???甀?????,?蒳??印????????鷇锄???????够????餸舀?????????????,?????鵲????硒?????????鏼????????禼??????????????,????????,????,???????,??????甪???????瓼??,?.???’?????????瓵???,????’????甌??????瑃?????琧?????????—?????琺?????????甀?????瑂???,????.??????.????’??㈨秇???:??????.?阛????????? 锄???閕?;??锄??—??锄?????????舶???嘶???曲?曲??曲????曲??????????????鰎?????曲???,????????????鷇?????????鴐???????????????????畂?鬭?????,???????????,??????????????:????????琫??????????籗????甶????,??????疺?????,????;???????甀?????猚???????.?????????.? 绪论一课程资源“资源”在《辞海》中解释为“资财的来源,一般指天然的财源”。在《现代汉语词典》的解释则是“生产资料或生活资料的天然来源”。今天,资源一词的涵义已被大大拓宽,出现了如“人力资源”、“物力资源”、“技术资源”、“能力资源”等术语,人们对资源理解的延展,对我们理解课程资源的内涵和外延产生了很大的影响。《普通高中课程方案?笛?》指出,为保障高中课程的实施,学校应加强课程资源建设,充分挖掘并有效利用课内外各种课程资源。那么,什么是课程资源呢?目前,有关课程资源的概念还没有一个明确的界定,综合国内外有关课程资源的部分文献,我们大概可以对课程资源有如下的认识:“广义的课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程教学内容的直接来源。?因此,举凡“课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和学生有个性发展的各种资源”吲,都可以叫做课程资源。对课程资源的理解直接影响到人们开发和利用课程资源的积极性,也影响到课程资源开发和利用的程度和效果。因此,我们对课程资源的理解应当持一种开放的态度,广采博取,尽可能地丰富我们的课程资源。课程资源具有多样性的特点。课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源,它弥散于学校内外的方方面面,因此具有广泛多样的特点。比如学校性质、规模、位置、传统以及教师素质和办学水平的不同,必然造成学校和教师可以开发与利用的课程资源的差异,从而形成了课程资源的多样性的特点。课程资源具有客观性的特点。课程资源虽然类别多样、姿态各异,存在方式干差万别,但却并非人们主观臆造的,而是客观存在的各种事物。正因为它们是客观存在的,所以才能够被开发和利用。这个意义上讲,课程资源具有客观性。课程资源具有潜在性的特点。如果不进入课程,再多再好的资源也不能叫做课程资源。也就是说,课程资源对于课程的价值是潜在的,只有那些因课程与教学需要而被锁定并进入课程的资源,它们的价值才得以显现。进入不同的课程,就能显现出对于不同课程的不同价值。比如一株古树,既可以成为历史课程的教学资源,作为学生考古的对象;也可以成为美术课程的教学资源,作为学生写生的对象;可以成为生物①韩雪屏等主编:《语文课程教学资源》,②韩雪屏等主编:《语文课程教学资源》,高等教育出版社,??年,第?场?? 课程的教学资源,作为学生研究植物特征的对象;还可以成为语文课程的教学资源,成为文学描写的对象??课程资源的价值潜在性的特点要求教师独具慧眼,善于挖掘课程资源的潜在价值,以利于自己的课程教学。根据不同的标准、原则、特点,我们可以把众多的课程资源分成不同的类别,比如根据性质,课程资源可以分为自然课程资源和社会课程资源;根据物理特性和呈现方式,课程资源可以分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源;根据存在方式,课程资源可以分为显性课程资源和隐形课程资源;根据功能特点,课程资源可以分为素材性资源和条件性资源;根据来源,课程资源则可以分为校内课程资源和校外二语文课程资源、校内语文课程资源与校外语文课程资源语文课程资源是课程资源的一个分支,根据课程资源的定义,相应的,广义的语文课程资源指有利于实现语文课程目标的各种因素,狭义的语文课程资源则仅指形成语文教学内容的

您可能关注的文档

文档评论(0)

gubeiren_001 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档