词块教学法对英语专业二年级写作水平影响的研究.pdfVIP

甒????????．????????琺????甒??????琍???????，??????????????．?????，?????琯?????????，?????、?????????，????????瓼??，???????????，????????，??????瑂??????．???????，?????，???????????????????．???，?????，????????，??????琹??????，????????????????．????琁????瑆?????瓵?????痗????????琁??． 癿???’?????????????，????????????????????????????????琣??????甌??????．??????谢????????????甆?????????，?????，???????????，???·??????瑆?????’????．????猚????琣?丘??，???????，???????瑂?????????甃???—???????，???????瑃???????’????????疭?????琲????????⑽鰐?????．??甌???，???觯???瑆?????瓹??????甌???????????????．?????．????． ．?????瑂??????????，???????．??’?????’?????????????甌??????，???????????????????????甋??????．?????，????????．???，?????????瓵?????瑃?????．?????胻?????琇??????????’??????琫?????????，?????猚???????琺????，??????瑆??????????甇???，???????????疭??，????，?????????，?????．??????，??????．?????’???????????? 甇????簑???????????????甌??????????甅????琱?????????????????兰坐??旦坐堡??垒??だ锏?硭??????瑃??????瑆????????????，??坚????甌????，??????．????，????????甌????，???????瓻????，???????????’??????????????????瓾??????瓾??????????．??????疭?，???????．??????瑃?????????琫??????????．????????????? 中文搬词块是一种特殊的多词现象，以一种介于语法和词汇之间的固定、半固定形式储存于并将词块运用到语言教学的各个方面，包括听说读写教学。这种教学法为英语教学带来了方法，探究词块教学法对英语专业二年级学生写作的影响。作水平相当。其中?辔?刂瓢啵?班为实验班。两个班由同一位写作老师任教。控制班低分组。访谈用中文进行，且笔者对整个访谈过程进行了录音并整理成文字，随后笔者对该教学法要求学生掌握尽可能多的词块并运用到写作中去。因此，词块教学法可以帮助学记忆中。词块教学法由刘易斯在??年第一次提出，随后众多学者对其进行了相关研究，全新的变革，尤其对英语写作教学影响较大。文献显示，无数专家学者致力于对词块教学法进行理论描述及实证性研究，然而研究大多集中于高中生和非英语专业学生，对词块教学法在英语专业学生写作中的影响研究很少。因此，本研究采用实验、问卷调查及访谈等主要研究问题是：??士榻萄Хǘ杂⒂镒ㄒ刀?昙堆??男醋鞒杉ú??裁囱?挠?响?J裁椿岵??庑┯跋???沃植愦蔚难??高、低英语写作水平组?艽士榻?学法的影响更为显著?J裁?本研究采用定量和定性两种研究方法。定量研究包括为期一学期的实验研究和一份自行设计的问卷，问卷的总体信度为．??Ｊ笛橛????月?日开始，??年??日结束。受试者是扬州大学??届英语专业两个班的?名学生。实验前对两个班学生进行了前测，发现两个班的英语写采用传统的成果教学法，实验班采用词块教学法。经过一学期的教学实验，在学期末进行了后测。学生前测和后测的成绩以及前测和后测中词块使用数量分别用???．?砑??行了分析。实验结束前，两个班的学生填写了问卷调查表。问卷调查由?个问题组成，涉及学生的学习动机、自主学习和学习策略等方面的内容。笔者对问卷调查进行了整理并用???．?砑??辛朔治觥?定性研究采取访谈的形式。访谈对象为来自实验班的?名学生，一半高分组，一半其进行了综合分析。通过对所采集的数据进行定量和定性分析，本研究得出如下结论：第一，与传统的成果教学法相比，词块教学法能有效提高学生的英语写作水平，尤其是在结构和语言方面。词块教学法能激发学生的学习动机，培养自主学习能力以及给学生提供更多的写作