学前教育答案.ppt

第七章* 幼儿园环境创设幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接;考纲要求;环境：指围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界。;心理环境;户外环境是幼儿户外活动的场所，对于幼儿身心发展具有重要意义。 ;一、幼儿园环境创设和利用要求;幼儿园环境创设的总原则：;一、幼儿园环境创设和利用要求;一、幼儿园环境创设和利用要求;二、幼儿园与家庭合作;《幼儿园教育指导纲要（试行） 》第一次将家园关系理解为互动的合作伙伴关系。明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 幼儿园、家庭和社区是合作伙伴的关系。 幼儿园教育必须利用幼儿家庭的丰富资源，努力取得家庭的支持和配合，家园形成教育合力，以促进幼儿的全面和谐发展。;（一）家园合作的意义 1.家园合作是学前教育的基本立足点 陈鹤琴说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面单独胜任的，必需两方面共同合作方能得到充分的功效。”;（一）家园合作的意义;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作;二、幼儿园与家庭合作（四）幼儿园与家庭合作应注意的事项;二、幼儿园与家庭合作（四）幼儿园与家庭合作应注意的事项;三、幼儿园与社区合作;2社区教育的发展及特点：;3国外社区学前教育;4我国社区学前教育（城市、农村）;4我国社区学前教育（城市、农村）;（三）农村社区学前教育;三、幼儿园与社区合作;三、幼儿园与社区合作;三、幼儿园与社区合作;三、幼儿园与社区合作;三、幼儿园与社区合作;三、幼儿园与社区合作;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;幼儿园与小学衔接工作中的问题;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;四、幼小衔接的内容与方法;练习举例;4.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（?）。? A 目的性? B 组织性? C 随意性 D计划性? 5.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（?）对幼儿园教育的意义。? A 社区资源 B社区环境? C社区习俗? D社区文化? 6. （? ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。? A．家访 B．家长接待日? C．电话联系 D．开放日制度? 7.“平民教育”实验是我国（ ）教育家开展的。 A陶行知 B梁漱溟 C晏阳初 D陈鹤琴 ;8.我国的（?）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。? A．《幼儿园教育纲要》? B．《幼儿园工作暂行管理条例》? C．《幼儿园工作规程》? D．《幼儿园暂行教学纲要》 9.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认识汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。 A 长期性而非突击性 B 整体性而非单项性 C 多样性 D 均衡化;10.在??小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下考虑。这体现了幼小衔接工作中（ ）的指导思想。 A 长期性而非突击性 B 终身性 C 整体性 D 突击性 11.简述幼儿园应为幼儿做好哪些入学前的准备工作。 12.简述幼小衔接的内容。 13.简述应如何布置和利用幼儿园的环境。 ;14.案例分析： 某教师刚从幼儿师范院校毕业，有较强的责任心。她认为为了给幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字母、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。虽然她尽量使课堂教学内容形象化、活泼化，但是结果还是不尽如人意。不是孩子的思维跟不上，就是大部分孩子上课注意力不集中，且比较厌学。 请运用幼小衔接和幼儿园课程的相关知识对上述案例进行分析。