科学的种子 教案 导学案 达标检测.docVIP

2013——2014学年第二学期 设计者：韩春生 PAGE  PAGE 6 科学的种子 （ 第一课时）导学案 学习目标： 1、：学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字； 2、能辨析四组形近字； 3、初读课文，了解课文内容。 一、初读课文，自学生字新词 1.标出自然段，根据课后生字表，用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。 2.自学本课生字，把易错字写两遍。 枪、竿、描、矿 3.给画横线字注音。 竹竿 枪杆 奔驰 描写 乘船 4.本课中多音字“朝”分别可以怎样读？在本课中读什么？ 朝（ ）—————— 朝（ ）—————— 5.这些词语你会读吗？你理解他们的意思吗？请从中选择一个泥不理解的，通过查阅工具书理解下列词语的意思？ 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发 二、再读课文，思考问题。 1.说说“我”的奇思妙想是什么？ 2.你有过奇思妙想吗？这是不是你心中的科学的种子？ 教学内容 科学的种子 总计第（ 1 ）课时 教学目标 1、学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字； 2、能辨析四组形近字； 3、初读课文，了解课文内容。 教学重点： 能辨析四组形近字； 教学难点： 查阅资料：教参，《科普园地》 教学具准备：图片，课件等 教学过程 一、 激发兴趣，导入新课： 师： 同学们，生活中，你们一定有许多奇妙的想法，愿意把你们的想法告诉我们吗？ 生：说说自己的奇思妙想。（开阔学生的思路，活跃课堂气氛） 激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？ 二、 初读课文，检查预习 1.听写词语 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发、乘船 （强调：乘船的乘第三笔是竖） 2.字音：出示词语指名领读（好的）、同桌互读、指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发、乘飞船、采矿、牧鱼、将来、献给 三、再读课文，整体感知 （一）同桌齐读课文，思考： 1.课文中的“我”有哪些奇思妙想？ 2.诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方看出来的？ （二）集体交流（按小组汇报） 汇报提示：课文的第（ ）自然段向我们介绍了小作者的奇思妙想是（ ） 四、回读巩固，品读部分 有感情读读父母儿时的所爱，再读读“我”的所爱，你感受到了什么？ 集体交流： 汇报提示：我感受到（ ） 板书设计 科学的种子 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、 乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给 课后小结： 科学的种子 （第二课时）导学案 学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣 2.有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想像的翅膀大胆地去奇思妙想。 3.感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。 一、说说课文的主要的内容是什么？“我”有那么多的奇思妙想，“奇思妙想”什么意思？ 二、仔细读课文，思考问题： 1.用“～～”画出“我”奇思妙想的内容；用“ ”画出“我”奇思妙想的依据。 2再读自己画出的内容，想“我”奇思妙想的依据和“我”奇思妙想的内容之间是用哪个词语连接起来的？用（ ）标出来。 教学内容：科学的种子 总计第（ 2 ）课时 教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣 教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。 教学难点：感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。 教学具准备：图片，课件等 教学过程 一、复习导入，整体感知： 板书课题：科学的种子 学生说说：课文的主要的内容是什么？“我”有那么多的奇思妙想，“奇思妙想”什么意思？ 二、精读课文，扎实训练 （一）学友互助，同桌交流 1.仔细读课文，用“～～”画出“我”奇思妙想的内容；用“ ”画出“我”奇思妙想的依据。 2.再读自己画出的内容，想“我”奇思妙想的依据和“我”奇思妙想的内容之间是用哪个词语连接起来的？用（ ）标出来。 三、熟读成诵，积累应用 1.“我”乘着飞船探访天涯，将探访到哪些内容呢？“我”会怎样在大海中采矿、牧鱼、安家？结合自己的想象和搜集到的知识小组内交流。 集体交流： 汇报提示：我在（ ）的大海中（