【创新设计】2017高三历史人民版（江苏专用）一轮复习课件：第3讲 君主专制政体的演进与强化 .pptVIP

第3讲　君主专制政体的演进与强化;知识点一　郡国并行制 1.背景：郡县、封国并存，封国有时与朝廷对抗。 2.措施：武帝在景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”。 3.结果：中央集权得到加强。;『思考应用』 下图是汉初的地方行政示意图(局部);知识点二　三省六部制 1.内容 (1)三省：唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。唐初三省最高长官都是宰相，后来凡参加政事堂会议的其他官员的身份也等同于宰相，相权有所分散。 (2)六部：尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 2.影响 (1)三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。 (2)是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭。;『思考应用』 下图是唐朝三省六部制示意图;知识点三　行省的设置 1.创立：元代创立的以行中书省作为地方常设行政机构的制度。 2.内容 (1)全国分设十个行中书省，另有中书省直辖的“腹里”，宣政院管辖的西藏和四川、青海部分地区。行省以下的行政区划，依次为路、府、州、县。 (2)各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务需呈报枢密院。; (3)中央以监察机构对行省官员进行监督，同时还采取省官互迁等形式加以控制。 3.影响 (1)便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央和地方的关系具有重要的意义； (2)是中国古代地方行政制度的重大变革，成为中国省制的开端。;『思考应用』 宋濂在《元史》中说：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”据此，有人认为元朝行省制是对郡县制的否定。你怎样看待这种说法？ 提示：行省制并不是对郡县制的否定，而是在此基础上的继承与发展，反映了中国古代行政区划的进一步发展完善。 ?;知识点四　选官制度的历史变化 1.世官制：官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟继承。 2.察举制 (1)含义：由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度。 (2)实施：汉武帝曾下诏策试贤良；魏晋南北朝时期以九品官人法为基础选官。 (3)评价：从考选方???和程序上，都体现出封闭性特征。;3.科举制;『思考应用』 下面是根据张帆《中国古代简史》制作的察举制和科举制的对比;考向一　从汉至元专制主义中央集权演变的表现、特点 及发展趋势 ;1. 史料一信息“朕之不逮”指皇帝所不及之处，揭示出汉代丞相的职责是辅佐皇帝，处理政务，有利于避免皇帝决策失误。这也进一步说明秦汉时期，君主的权力还受到了相权一定程度的制约。 2.史料二反映出中书省负责草拟颁发皇帝诏令，门下省负责审核，尚书省负责执行，下设六部分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。;1.依据史料一、二，分析从汉至元，君主专制演变趋势怎样？ 提示：从汉代开始，皇帝通过削弱、限制、分割宰相的权力，不断强化皇权，削弱相权。 2.据史料二并结合所学知识，分析三省六部制推广的积极作用。 提示：减少行政决策的失误；分散相权，加强皇权。;(摘自2014年江苏高考T21)垂拱三年，或诬告(宰相)祎之……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省)，何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 据史料，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。 提示：诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。 ;[史论归纳] 从汉到元政治制度演变的特点 (1)君主专制制度：相权不断削弱，最高统治者的权力不断加强。 (2)中央集权制度：中央通过对地方官吏的任免、监督和考核，对地方的控制愈加严密；中央对地方实行多层次、多渠道的管理，使地方势力无法与中央对抗。 (3)选官制度：注重选拔方式的多样化，注重文化考试与品行考察的结合。;[命题分析];方法2　从官僚体系演变的角度命题。三省六部制是中国古代政治制度的重大变革。它源于魏晋，形成于隋唐，基本为后世王朝所沿袭。解题时注意结合三省六部下长官的变迁及职权的变化来分析。 方法3　从逆向思维角度命题。三省六部制设立的本质目的是为了加强皇权，但是按照三省的运转程序，对皇权也有一定程度的制约。命题人往往以此为切入点进行命题。解题时务必摆脱惯性思维，根据材料主旨来分析。 ;1.(2015·课标全国Ⅰ，25)两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是(　　) A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关