双脚连续并跳后,向后转身快速奔跑1最新.docVIP

双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑 3378 尊敬的评委老师，大家好。今天我说课的内容是双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑和看谁掷的远。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学特色、教学效果预计及教学媒体这几个方面来说说本课的教学设想。 教材分析 本教材选自人教版《体育》（三-四年级）教师用书，主要内容是双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑和看谁掷的远，属于水平二教材。 主教材双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑属于发展奔跑位移速度，是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。由于四年级学生的身体协调能力还比较差，不能完成快速跑时摆动腿用前脚掌积极着地缓冲，全身动作协调配合的技术动作。因此，本课的向后转身快速跑要求学生掌握向后转身用前脚掌蹬地,快速跑时积极摆臂和脚掌着地的技术动作，培养学生勇敢、顽强的精神，发展其身体的协调性及奔跑能力。 本课另一教材是看谁掷的远，其实就是投掷小纸球，是投掷教材的基本内容，作为辅助教材，是主教材的补充。此投掷内容对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。本课通过“投掷小纸球”练习，复习侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定了扎实的基础。 根据新课标“健康第一，以人为本”的教学宗旨，在教学中，我将一切以发展学生为主要目标，引领学生积极、主动参与体育活动，营造轻松、和谐的教学氛围，关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。 二、学情分析 一节好的课不仅要备教材，还要备学生 小学四年级正处于身体发育的重要阶段，朝气蓬勃，思维敏捷，好奇心强，但他们注意力不集中，容易走神, 所以教师想要使学生精神饱满地投入到课堂中去，必须采用他们感兴趣的教学方法，引领他们积极主动地参与到练习中，在玩中练，玩中学，“熔化”在快乐体育教学中。 三、教学目标： 根据以上教材及学情特点，根据新课程理念，我确定本课教学目标为： 1、认知目标：通过教学，使学生了解双脚连续并跳后，向后转身快速奔跑和看谁掷的远的方法; 2、技能目标：通过教学，使90%的学生掌握快速摆臂，前脚掌着地的动作要领，培养跑的正确姿式，发展灵敏、协调、快速奔跑能力，了解投掷时出手的角度与远度的关系，发展投掷能力和动作的协调性。 3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养竞争、团结拼搏等精神，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。 结合教材，以及学生的特点，我确定本课的教学重点是快速跑前脚掌着地 后转身前脚掌蹬地。教学难点是在跑的过程中做到动作自然、协调。 四、说教法学法 为了能够突破本次课的重难点，达到预设的教学目标，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法： 1 启发示教学法，在练习过程中，教师提出问题，激发学生解决问题 讲解示范法,在教学过程中讲解动作要点、游戏方法、规则，将讲解与示范动作相结合，使学生直接感知所学习的动作表象，建立正确的动作形象。 3目标教学法，在练习过程中，创设了不同的难度，让学生挑战难度，挑战自我 4.比赛教学法，学生通过游戏进行比赛，在比赛中体验成功的乐趣 在学法上 我采用了 1.尝试学习法，在教师的语言激劢下，学生自由练习，发挥了主体作用。 2.对比学习法，学生在练习过程中互相比较，相互评价，使自己不甘落后于人。 3.小组合作探究学习法，学生积极练习，共同讨论，共同解疑，从而悟出动作要领，使学生从要我学转变成我要学。 五、说教学过程 根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为准备部分、基本部分、结束部分，这三个部分进行教学。 （一）、准备部分 预计8分钟 首先由体育委员整队、检查人数。简单的师生问好后，教师导入，同学们，今天我们一起当当小猫去学习快速跑的本领 。接着学生随教师慢跑进行叫号抱团的游戏，并通过这个游戏达到队伍的调动，分成两人一组。然后教师组织学生用报纸代替尾巴，两人一组自由散开做揪尾巴的游戏。 课一开始，教师用游戏来代替传统的准备活动，让学生在不知不觉中体会快速跑的感觉，提高了学生学习的兴趣，和传统的准备操相比，学生更乐意接受，也更自然地过渡到快速跑的教学。 本部分组织形式是散点。 （二）、基本部分 预计27分钟 这是本课教学的重点所在，是解决重点和难点的关键。我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分解成四个环节进行层层推进教学。 第一环节、学导结合，以趣促学 教师先语言导入，同学们,咱们来比一比谁的本领大。看谁能把报纸放在胸前跑不掉下来，并做到挺直身体。学生练习3-4次后，教师继续引导，大家真有本事啊！老师这儿还有更大的本领，能不能向后