梭针织复合型高技能人才培养项目结题浅析.docVIP

PAGE  PAGE - 16 - 2013年度省、市教育科学研究课题结题申请表 课题名称校企合作背景下中职羊毛衫制作与工艺方向示范专业建设研究立项年度2011课题类型（省或市级）市级课题负责人姓 名性 别年龄职称职务联系电话曹福祥男46高级教师课题组其他人员（注明执笔人）张 洪、颜谷平、李根仙、钟 凌 成 果 简 介 ︹ 详 细 材 料 附 后 ︺在调查分析羊毛衫专业办学的当地社会产业及需求情况的基础上，从解决问题入手，按照科学规划、合理实施的目标要求，通过重构“能力本位”为特点的专业课程体系、打造专兼结合的师资队伍、深化“1+1+X”模式的校企合作工作三个方面的建设行动研究，实现了羊毛衫专业的跨越式发展，课程体系结构合理、教学成效显著，适合发展要求的专兼职师资队伍已经基本建成，“1+1+X”模式的校企合作已经产生教学效益。在研究过程中修订完善了本专业的《人才培养方案》；编写了专业核心课程的校本教材四种和两本配套的的《实训手册》；建立了由20名企业能工巧匠和技术骨组成的兼职教师人才库；形成了“项目导向+产学并行”的人才培养模式。课题研究的过程和成果在校内外形成了校企合作建设校内生产性实训基地的示范效应、“产学并行”人才培养的示范效应；建成了旨在使师生的专业创新创意作品实现市场化、商品化的“淘宝”网商门店，大大提高了师生创新意识和创新能力的培养成效。 单 位 意 见 结题材料属实，同意上报，申请结题。 单位领导（签字）： 单位（盖章） 年 月 日 县（市、区）意见 单位（盖章） 年 月 日主体报告： 校企合作背景下中职羊毛衫制作与工艺示范专业建设的研究 一、课题研究的缘由 为适应地方传统特色产业羊毛衫产业转型升级对技能型人才的需求，我校自2006年正式开设了“羊毛衫制作与工艺”专业。从起初的摸索、模仿服装制作与工艺专业的建设与运行方式起，经历了5年的探索、调整和完善，到2011年时，虽然已经基本建立了羊毛衫专业办学的一整套教学文件、课程体系，建成了具备一定承载能力的校内实训室和校外实训基地。但随着与本专业发展相关的内、外部环境迅速变化，特别是短短几年中，羊毛衫编织从手工机械到半自动、再到全自动编织机的普遍使用，技术与工艺发生迅速转变，行业企业的转型升级对人才需求提出了新要求。如何更多更好地培养毛衫产业发展所需、能承担生产管理一线工作的技能型人才，成为我们这所国家级重点中职学校需要回答好的一个议题。 （一）基于更好地服务当地行业企业对人才需求的认识 据全国服装产业统计信息看，2011年1-12月，全国服装的产量达254亿件，同比增长8.14 %。其中，梭织服装为133亿件，占总产量的52.37%；针织服装为121亿件，占总产量的47.63%。据桐乡市工业统计信息显示，2012年全市规模以上工业企业主要产品产量中服装5946万件，其中针织服装为3719，在当地服装企业中生产以羊毛衫为主的针织服装产量超过了全部服装产量的62%。 拥有服装产业半壁江山的针织服装产业，相应的技术技能人才培养却明显与社会需求不相适应，特别是具有一定基础知识和基本技能的一线技能型人才培养，在中等职业学校起步晚、规模小、针对性弱。 据课题组调查，目前省内中职学校开设羊毛衫制作与工艺或相近专业的学校尚没有第二所，除当地外，只有在温州、宁波等地还有少数社会培训机构在做一些为羊毛衫企业培训技工的工作。从全国范围看，高等院校开设针织技术（针织服装）专业（方向）且比较成熟的院校主要集中在我省和江苏、广东等纺织、服装产业比较发达的省份。但由于培养目标、教学内容和学生基础等相差很大，它们的办学经验和工作机制对我们做好专业建设几乎没有直接的助益。放眼全国的中职学校，据有可靠信息看，开设与我校相同的羊毛衫制作与工艺专业的学校仅广东东莞市纺织服装学校一所，所以做好专业建设，为当地企业输送优秀技能型人才工作是我们责无旁贷的任务。 （二）基于制约学校羊毛衫专业健康和谐发展主要内部因素的认识 我校的羊毛衫制作与工艺专业建设起步晚、办学经验少。即使在全国，比较成熟的专业建设思路与方法也十分缺乏，就中职办学层次看，专业人才培养方案的针对性、科学性有待论证；课程开发能力弱，缺少适合中职学生学习机织羊毛衫的设计、工艺教材等,这些因素都制约了我校羊毛衫制作与工艺专业的发展。 1.模仿吸收的专业建设思路明显不适应羊毛衫专业发展的需要 开设本专业的初期，在人才需求调查的基础上，主要通过从服装设计与工艺专业建设的成功经验中逐步模仿，建立一套包括《人才培养方案》等的专业运行与管理文件。但由于羊毛衫的设计