把握学校工作特点,尊重教师精神追求.doc

把握学校工作特点，尊重教师精神追求。 —— 谈学校工作的人性化管理 王桥中学：韦良鸿 各位领导、各位同仁：大家好！按照县局的安排，下面我就王桥中学有关人性化管理的一些工作向大家做以汇报。我汇报的题目是：“把握学校工作特点，尊重教师精神追求”。 我们王桥中学远离县城、地处偏僻，师资流失严重，人力物力非常匮乏，客观上给学校的发展带来诸多困难。然而十年来，我们精心谋划、扬长避短，坚持科学发展、可持续发展，坚持文化管理、人性化管理，使得我们的环境建设、文化建设、教学质量和人气指数不断攀升，整体工作进入良性循环，走出了一条独特的发展之路。也得到了省市县各级领导的高度赞扬。特别是07年9月11日吕明凯副厅长视察我校时，连续使用了“震撼”一词，对我们的工作做出高度评价。这是对我校多年来坚持文化管理、人性化管理、重视德育工作的充分肯定。同时，也是对我们今后工作的极大的鞭策。08年以来，先后有八个县区300多位校长前来我校参观学习，许多人面对这温馨的自然景色和人文环境激动不已。他们一致认为，我校坚持不懈的人文建设和德育创新，为农村学校的发展提供了最实在、最直接的经验。面对荣誉和赞扬，结合多年的工作体会，使我们更加深刻地认识到，校长不是行政长官和企业老总，学校工作的特点，要求我们在日常管理中，要渗透更多的文化和人性的元素。 一、淡化“官”念，努力成为师者之师。 学生难教、教师难管、校长难当是许多人的共识。从目前学校的管理来看，校长的权力越来越小，而责任却越来越大。工资卡装在教师兜里，人员进出非常困难，制约措施难以落实，校长对教师没有任何“杀手锏”，许多时候只能是忍气吞声。而且稍不小心，民意测评就是不称职。面对校长责权利不对等的困境，面对安全、质量和经费的三大压力，经常会使人陷入迷茫、痛苦的境地，有时还真是后悔当初的选择。这个时候，就要求我们要调整心态、淡化“官”念，努力使自己成为师者之师。 1、做心灵的强者，多年来，根据自己的心灵历程，我有一个深刻的体会，就是校长要做心灵和思想的强者，要有积极的人生观和价值观，有坚定的信念；情绪稳定，热爱生活，热爱一切美好的事物；积极乐观、笑对困难，抱定了当校长就是要多奉献、多劳神的观点，不为世俗和消极的情绪所左右。不把灰色的情绪传染给老师和学生，有一个稳定可靠的形象。另外，学校的工作肯定少不了磕磕碰碰。我们要以高人一等的姿态去对待矛盾和纠纷，不能和大家去一般见识。当有人顶撞或伤害我们的时候，不妨这样去想，也许他是无意的。这样一想，我们的心情就会好上许多。这就是人性的修炼，我们不要图一时之痛快、不要争目下之高低，时间会让我们找到更大的人格和自尊。作为校长，任何时候都要做到：第一，相信和依靠绝大多数老师，不企图回报，不想着落好。第二，宁愿天下人负我，我绝不负天下人。第三，困难是工作的必然产物，它能磨练你的气质和性格，风雨之后是彩虹。 2、善于鼓励。我们要做教师和学生精神成长的领路人，真心实意地爱护他们、鼓励他们，在他们面临精神压力、面对困惑和困难的时候，使他们看到一个新世界，确立一个新目标。无论我们的老师的水平有多低，素质有多差，我们都要把他们当作主人去尊重，去鼓励。因为大家都知道，我们不可能象私营企业主那样，今天辞掉这个，明天聘请那个。埋怨和指责只能使事情更为糟糕。在王桥中学，一批又一批的优秀教师被调走，我们没有知名教师，缺乏学科带头人，我们靠的是团结、协作，靠的是团队的力量。在我们的会议室里，有一个醒目的标语，“人生征途启明星，桃李园中智慧神”。这是对 老师神圣职业的准确定位，也是对每一位老师内心潜能的极大激发。我经常和老师们座谈，了解他们的内心世界，鼓励他们超越自我，干出成绩。正是这反复的鼓励和引导，使得大家有了突破性的进展。在听课评课的时候，我对每一位老师都要寻找一个闪光点加以表扬，使他们找到自尊和自信。知识分子有一个特点，就是特别在意别人对自己的评价，积极的评价会激发他们内在的热情和动力，从而产生意想不到的效果。著名的教育家赞可夫说过，教学法一旦触及到学生的情绪、触及到学生的精神需要，无疑将会产生极好的教学效果。其实，学校的管理一旦触及到教师的心灵和精神追求，也无疑将会产生巨大的力量。 3、做业务上的行家里手。在学校工作中，我们不难发现，有些老师，教学不得法，管理跟不上，课堂纪律混乱，教学效果不佳，成绩长期处于下游，自己也失去了信心，产生了破罐子破摔的念头。还有些人，面对新课程，出了九牛二虎之力，还是无所适从，许多人非常困惑和迷茫，对于这些老师，我们当领导的,不能一味指手画脚、横加指责，而应该做给他们看、带着他们干。作为校长，我首先要求自己认真钻研教学理论，研究优质课堂教学结构，提出新颖的观点和独特的见解。我经常给老师们上示范课、公开课，每学期坚持和大家一起评课十多次，讨论教学中存在的问题。我认