2013高考生物冲刺复习课件：7遗传的细胞基础(66张)分析.pptVIP

专题7 遗传的细胞基础;细胞的减数分裂;动物的受精过程; 减数分裂过程中染色体的行为变化 【典例1】(2012·江苏高考)观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是( );A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 【审题视角】解答本题的关键是正确判断图中细胞所处的时期。;【精讲精析】【解析】选A。从图中看细胞的每一极有4条染色体，其中有2条染色体的形态相同，其余染色体的形态不同，因此图中的细胞处于减数第二次分裂的后期。导致每一极出现2条相同染色体的原因是减数第一次分裂时有一对同源染色体没有分离。;【命题人揭秘】 命题规律：减数分裂过程中染色体的行为变化是近几年命题的热点，考查的主要方式有减数分裂过程异常时形成配子的种类以及异常配子出现的原因分析等，重点在考查基因与染色体的关系，命题往往与伴性遗传考点联系在一起。分析近几年的试题，命题越来越注重对基因与染色体行为的平行关系的考查，特别是减数分裂过程中同源染色体的分离导致位于同源染色体上的等位基因的分离，减数第二次分裂过程中位于姐妹染色单体上的基因的分开等。;备考策略：解答这类题首先要理解减数分裂过程中染色体的行为变化特点，如减数第一次分裂实现了同源染色体的分离，进而理解基因与染色体之间的行为关系，这是解答这类题目的知识基础。; 动物配子的形成过程 【典例2】(2011·江苏高考)如图为基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是;A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生的 C.此细胞可能形成两种精子或一个卵细胞 D.此动物细胞内最多含有四个染色体组 【审题视角】解答本题的思路是：;【精讲精析】选A。具体分析如下：;选项 ;【命题人揭秘】 命题规律：减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换、基因突变都有可能导致基因发生改变，这种变异???近几年的高考中命题较多。 备考策略：解答这类问题，需要注意： (1)准确理解减数分裂过程中染色体的行为变化，以判断细胞分裂时期。 (2)熟练掌握精子、卵细胞形成过程的异同，以及最终产生的雌、雄配子数量关系。 (3)通过对有丝分裂、减数分裂进行对比，掌握二者在染色体行为变化和数量变化方面的异同。; 有丝分裂与减数分裂的区别 【典例3】(2010·安徽高考)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是 A.DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同 C.DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D.遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同;【审题视角】解答此题有以下几个关键点： (1)DNA的数目：有丝分裂产生的各子细胞中核DNA数目相同。 (2)遗传信息：有丝分裂过程中不会发生基因重组，其子代细胞内的遗传信息均与亲代细胞相同。减数第一次分裂实现了同源染色体的分离，发生了基因重组，两个子代细胞中的遗传信息不同。;【精讲精析】选B。本题主要考查有丝分裂和减数分裂过程中的数量关系。 (1)从体细胞增殖的角度来说： C1、C2是雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成的两个子细胞，二者DNA数目和遗传信息均相同，这也是有丝分裂的重要特征。 (2)从生殖细胞形成的角度来说： S1、S2是一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞，由于在这一过程中发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，二者DNA数目相同，但其贮存的遗传信息不同。;【命题人揭秘】 命题规律：(1)有丝分裂与减数分裂的区别在一些低难度题目中常以图像识别的形式出现，如通过细胞质的不均等分裂、同源染色体的分离等特点判断。 (2)在一些难度较大的题目，特别是理科综合高考命题中，更多地以文字叙述的形式命题。;备考策略：解答这类题目，有以下几点需要注意： (1)需要深入理解细胞增殖过程中遗传物质变化的特定规律，有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，同源染色体不分离，因此子细胞与母细胞遗传物质相同。 (2)在减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次。 (3)减数第一次分裂实现了同源染色体分离，染色体、DNA数目减半，所得到的两个子细胞中的遗传物质不相同。 (4)减数第二次分裂，姐妹染色单体分开，来自同一个次级性母细胞的两个子细胞细胞核遗传物质相同。;