《内乡县中小学课改校校行》.doc

PAGE  PAGE 62 内乡县中小学课改校校行 第3期简报 各乡镇中心校、局直学校、菊潭学校： 按照内乡县教体局整体工作安排和《内乡县教研室2015～2016学年教学研究工作意见》提出的“进一步深化课程改革，推进课堂教学改革，提高教育教学质量”的工作要求，2016年5月25日、26日和6月7日、8日，五个课改督导组对全县52所学校课改情况进行了全面的督导检查。通过听取学校课改工作汇报，走近学生，走进课堂，观察课改推进的实际情况；并实地考察学校各功能室、宿舍楼、运动场、餐厅等场所，对校园文化、精细化管理、档案建设进行全面督导，搜集学校各种工作信息，认真分析研究。督导组认为课改学校教师授课方式有了很大的改变，基本能熟练使用“学·导·练”教学，业务水平得到提升；学生学习主动、自主，课堂上主动提问题、积极发言，乐于合作、交流，良好的学习习惯逐步养成。但是自学的时机与时效、分组的技术与深度合作；课前自学、课中展示、课下延伸的内在联系；习题课、试卷讲评课的方式方法；课堂的评价引领、教师的语言魅力、学科教学的整合等有待持续加强和改进。 现将督导学校的反馈意见整理于后，希望各乡校认真学习，扬长避短，好的做法继续发扬，对于存在的问题写出整改意见并在下学年的教育教学中弥补改进。 内乡县基础教育教学研究室 二0一六年六月十六日 第二小组的反馈意见 组长：胡书珍 成员：江中林 付成有 王玉文 齐心创 尹玉红 靳磊 板场乡道川中心小学 一、把培养学生的良好行为、学习及生活习惯作为素质教育的重点。 方向明确，内容具体，方案切合实际，教师和学生了然于胸。每周一评比，每月一总结，，每半期评选养成之星。如书写规范养练，一科带多科，一班带多班，效果明显。 二、注意教室文化氛围创设。 中学生守则，常规八条，学习金字塔，激励性标语，学习成果展示台等内容丰富。学生参与度高，学习状态好，潜移默化中树立正确的价值观和行为准则 三、强力推进“学、导、练”教学模式，并用课改带动教师培养。 1、强力推进“学、导、练”???学模式，坚持每周两节高效课堂研讨课。说课、听课、评课，再说课、再听课，再评课。对于薄弱教师，反复听，反复讲，做完课后，立即评课，指出优点和不足，针对这些不足之处进行再备课，再讲课，再听课，再评课。2、坚持一日一课一评一测推门听课活动，校领导班子及教研组长一人一天，坚持不懈。3、扎实开展各类教研和赛课活动，以研促改，以赛促用，以赛促改。学校观摩课、示范引领课，青年教师课堂过关课，促进教师在实践中应用，实践中反思。以校本培训为主，着力提高教师对“学、导、练”教学模式的感悟及实践应用能力，促进专业水准提高。4、充分利用远教及网络资源，提高课堂效率、质量。 四、问题与建议 1、信息技术与学科的深度融合有待提高，如展台的使用，随机的圈点批划等技术的熟练运用，学校应强化培训与监督。2、课堂学生活动内涵不足，特别是小组合作学习有形无神，甚至无形无神，师生评价，生生评价不足不到位。3、课堂上老师的示范演练作用不够。 反馈负责人：尹玉红 板场乡中心小学 一、课改有序扎实推进 1、建章立制。成立课改领导小组，制定《课程改革实施方案》，健全组织机构，完善各项制度，落实工作计划。2、激励机制。学校还把课改成果作为教师的科研成果，在职称评定、评先晋级时作为重要依据，极大地调动了教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。3、活动载体。组织以“学导练模式”“三环六步操作规程”为主要内容的业务考试；观摩课；高效课堂示范引领课、过关课及大比武”；推门听课聚焦课堂；“同备同上同听同评一堂课”等各种教学活动。4、岗位练兵。把理念和行动落实到日常工作中，在自己的岗位上践行课改。 二、校本教研针对性和实效性强 1、让教师勇于把自己的困惑“贡献”出来，以学科教研组为单位，采取“自我反思提出问题—教研组研究确定课题—备课小组共同设计方案—研究者付诸实施并反思—教研组集体反思与评价”的运行机制进行校本教研。2、富有特色的“常态课”教研，不搞表演，不怕出丑，不怕听课，暴露课堂中真实存在的问题，有针对地进行反思与调整，提高课堂的效益。“宁要有缺陷的真实，不要完美的虚假”。 三、教学过程性材料比较细节 教师的教案，基本都有课后反思，既有知识层面的，也有对学生学习方法指导方面的，还有学生课堂上提出的新问题的梳理等，课后反思全面且具有指导性。如全员赛课活动计划、环节、评价、结果等材料详实完整，反映工作扎实细致。 四、问题与建议 1、课改永无止境，课堂上有些问题比较突出。如，老师对学生关注度不够，演板学生出现的错误，下面同学练习本上同样的错误未能及时