1.2 近代西方的民主思想 课件(人教版选修2).pptVIP

第2课 近代西方的民主思想; 斯宾诺莎认为，“每个人是他自己思想 的主 人。”“在所有政体之中，民主政治 是最自然、与个人自由最相合的政体。” “荷兰有一定的自由，但并不民主。” 请思考： 1.大家理解的自由和民主是什么？它们是一回事吗？ 2.斯宾诺莎为什么说当时的荷兰“有一定的自由，但并不民主”？;一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1.背景： (1)近代西方民主思想的出现： ①根源：资本主义_______发展，资产阶级力量壮大。 ②目的：维护资产阶级利益。 ③核心：“天赋人权”“_________”“主权在民”等。;(2)荷兰： ①政治：16世纪中叶，_______爆发资产阶级革命，荷兰共和国 成立；外有_______强权的威胁，内有顽固的封建残余势力。 ②经济：荷兰资本主义迅速发展，有“___________”之称，阿 姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。 ③思想：___________统治着人们的头脑。;2.内容： (1)人性论：是斯宾诺莎政治学说的基础，认为_______是人的 最高的自然权利。 (2)民主制：国家的目的在于保障人的生命和社会的安全，_____ ___是最自然，也是与个人自由最相合的政体。 (3)“政治的目的是自由”：认为只有在_________中才能实现平 等、自由。 3.特点： (1)抨击和批判_________理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗 教的控制。 (2)包含着_________思想和社会契约论色彩。;【合作探究】 1.什么是民主和民主思想？ 提示：民主是与专制相对立的一种政体形式，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。 民主思想是指关于民主的学说和理论。;4.影响： (1)把自由看作政治目的，为资产阶级的政治原则提供了_____ 上的论证。 (2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。;二、洛克的权力分立思想 1.背景：英国经过长达半个世纪的动荡，最终实现了资产阶级 与_________之间的政治妥协。 2.目的：为了捍卫资产阶级革命的成果。;3.内容： (1)社会契约论：人民通过社会契约组成政治社会和政府，保护 人们生来就有的各种_________；认为君主的权力是人民赋予 的，因而应当实行_________制度。 (2)分权学说：国家存在着三种权力，即_______、行政权和对 外权。立法权属于议会，行政权和对外权属于国王。 (3)人民主权说：国家主权属于人民。如果国王或政府违背了人 民意志，违反了社会契约，人民就有权使用武力推翻其统治。;4.影响： (1)分权理论经过_________的改造，发展成为立法、司法、行 政三权相对独立、彼此制约的政治理论。 【合作探究】 2.孟德斯鸠与洛克的分权理论有何不同之处？ 提示：洛克将国家的权力分为立法权、行政权和外交权，且将 行政权和外交权都交由君主执掌；孟德斯鸠则将其发展为比较 成熟的立法、司法和行政三权分立、相互制约的政治理论。 (2)对18世纪_________和法国大革命产生了重要影响。;三、卢梭的“主权在民”思想 1.背景： (1)18世纪初，法国的_____________根深蒂固，存在着等级森严 的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾尖锐。 (2)法国产生了一大批杰出的资产阶级启蒙思想家，启蒙运动发 生。;2.内容： (1)天赋人权：人生来就是_____的，这是自然赋予每个人的权 利。 (2)社会契约：通过订立社会契约建立国家与法。 (3)主权在民：认为_____是国家的最高主权者，人民以暴力推 翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。;【合作探究】 3.洛克与卢梭在社会契约学说上有哪些异同点？ 提示：相同点：都认为国家或政府是人民通过订立社会契约而建立的。 不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张实行君主立宪制。卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民，应当建立民主共和制。;3.影响： (1)人们把《___________》当作反抗封建统治、争取自由解放 的强大思想武器。 (2)卢梭的民主思想不仅转变为《_________》的基本精神，被 凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为___________ ___提供了理论根据。;1.“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域，我们认为这是不可争辩的。”通过这段材料可以看出斯宾诺莎是怎样认识“神学”与“理智”之间的关系的。他说的“理智”指什么？ 提示：认为“神学”不应干涉“理智”，即反对对人们思想的禁锢。“理智”指人