《初中数学课程标准》中《概率与统计》部分的教学目标之.docVIP

《初中数学课程标准》中《概率与统计》部分的教学目标之一是培养学生的统计观念与随机意识，这既是本部分教学的重点，也是难点，结合自己的教学实例，谈谈你的做法。 （1）结合自己的教学实例说明，拒绝空话套话； （2）字数不少于400字； （3）请在2012年3月31前完成。 概率是刻画事件发生可能性大小的量，统计是通过处理数据，利用分析数据的结果进行预测或决策的过程。就统计而言学习统计的核心目标就是发展学生的统计观念。而在学生对统计有怎样的印象的调查中，获得的信息大致有以下几类： （ 1 ）统计就是分类（ 2 ）统计是计算（ 3 ）统计就是做加法（ 4 ）统计就是填统计表（ 5 ）统计就是画统计图，或者是根据统计图回答问题…… 在统计的教学中，重点不是要求学生背公式，熟练计算，而是要 淡化统计量的计算技巧，突出统计量的特征和作用。避免将这部分内容的学习变成单纯的统计量的计算。注意让学生弄清每个统计量的含义及作用。 作为概念课的教学，“概念产生背景的合理性和应用性”是激发学生自主学习新概念的突破口。 所以要设置合理的问题情境，使每一个概念来源于生活，反之应用于生活，学生才能有比较深刻的体会。例如对于方差概念的教学，可以这样设计： 首先，出示一组 2008 年我国奥运冠军在领奖台上的组图，用以吸引学生的注意力，同时由于本届奥运会我国成绩辉煌，这一引入也有利于激发学生的民族自豪感。在此基础上指