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跳、跳、跳 ——课的构思 《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本课时尝试着采用合作探究等多种教法和手法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主合作学习的能力。 跨越式跳高选自人教版3~4年级第4单元，它是小学水平二跳跃教材的主要内容，同时也是在水平一学习了“单双脚跳”、“单脚起跳双脚落地”等跳跃内容的基础上进行的最基本的跳高动作。文三教育集团文苑小学，虽然是一所新生的学校，而这里的学生却有着较好的体育素质，四年级学生活泼好动，模仿能力、竞争能力强。 自新课程改革以来，人们在不断地探索与总结新的教模式与教学方法的同时，更强调学生的自主参与，但几年的实践中人们也发现，体育课堂更应围绕“动作技能和身体素质”开展教学。本课时在设计中，始终围绕着一个“跳”字展开，从开始的小团体合作“单脚跳”到“跨跃接力”（多种方法的跳），再到“跨越式跳高”（上一步跨跳与三步助跑跨跳），主要通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，达成“初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法，80-90%的学生能跳过60-70cm高度”的课堂技能目标，实现“掌握动作技能和发展身体素质”的教学宗旨。 教学设计 内容1.复习单脚起跳双脚落地动作；2.跨越式跳高；教学领域目标运动参与让学生体验积极参加体育活动的乐趣，对体育课表现出浓厚地学习的兴趣。运动技能通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法；80-90%的学生能跳过60-70cm高度。身体健康发展灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力，增进身体健康。心理健康感受体育活动与体育游戏过程中的欢悦和成功的情感体验，勇敢果断与挑战自我的竞争意识。社会适应个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的团队精神培养。教学重难点1.重点：跨越式跳高的助跑与起跳。 2.难点：双脚摆动依次过杆动作。课前准备学生统一穿校服、运动鞋。流程内容教师活动学生活动组织安排要求与目的一课堂常规 明确目标1.组织学生四列横队，体操队型。 2.教师讲解课堂要求和任务。 3.指导跑成圆形。1.体委整队 2. 学生认真听 3.按规定路线慢跑××××× ××××× ××××× ××××× ○有较饱满的精神，并能认真听取教师讲解二游戏：开火车1.导言：师生对话引导，激发学生参与热情。 2.开火车： （1）2人组合 （2）3人组合 （3）5人组合1.精神饱满 2.学生积极参与 3.学生互评（自己认为完成得好的给自己贴一颗五角星）能有较高的参与热情，师生互动。三跨跃接力 1.单脚起跳双脚落地 2.原地连续跨摆过橡皮筋 1.教师讲解，示范。 2.组织学生比赛。 3.提出活动要求（练习不在于快，在于动作的正确、规范）。 4.教师评价、表扬。 1.教师讲解安静有序 2.按要求进行练习 3.不碰线者，为自己贴一颗星（遵守规则、讲诚信）。 4.受到教师表扬者可以再为自己加一星。场地布置：四边相同摆动时，大腿伸直。跳越与跨摆过时不碰线。 为自己的成功感到自豪授课时间：2007-11-28 授课地点：文三教育集团文苑小学 授课对象：四（2）班 授课教师：赖陈云 四上一步跨跳： 上一步起跳双脚依次摆动跨跳过橡皮筋（45-50cm高）1.教师讲解跨越式跳高动作要领： “上步——蹬地——双腿摆动——双臂——落地” 2.指导学生分4组进行练习。 3.抽一学生演示，教师引导学生评价。 4.升一高度练习。仔细观察动作 2.学生自由练习 3.学生自评、互评 （产生两枚金牌）遵守规则 注意安全 评价做到 客观公正五助跑三步跨跳 30度角直线助跑三步跨跳，双腿依次摆动跨跳过橡皮筋（50cm高）。1.教师作三步助跑示范。 2.抽学生作示范，教师讲解。 3.组织学生练习。 ４.安排不同高度，分层教学。（50、60、65、70cm） 5.评价。1.精神饱满。 2. 助跑动作轻松，练习表现出信心。 3.尝试不同高度的跨越式跳高（为自己的每次成功贴星）。 4.学生互评组织：同上。助跑轻松、蹬地有力，注意安全、量力而行。六跨越式跳高 PK大赛1.教师提出PK规则与要求。 2.组织比赛。 3.强调安全意识。1.推荐最优秀的选手参加比赛，他的成功将是全组的荣誉。 2.优胜者小组，所有队员给自己贴上一星。组织：同上。团队合作 你荣我荣七1.放松活动 2. 小结 3.布置课外练习1.教师组织领做 2.小结、共同评比，产生最佳奖1.练习：与教师“互动同乐”。 2. 要求：动作轻松自然。 3.评比产生最佳小组。组织：散点。场地器材1.场地：室内篮球场。 2.器材：跳高架4副，体操垫4块，板凳（椅