实用写作第一次补充概述.doc

蓝星电大《实用写作》课件 第一次课：9月22日天河，23日海珠，11月日白云（均为晚上7点） 前 言 一、课程性质及教学目的和要求 从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了能学会”、“学会基本能用上”，应是我们所依循的教学原则。应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。 本门课程将针对行管、工商等诸多专业学员学习的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过一定的写作训练（主要是课后练习），使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。（现代人才所具备的3个基本技能？） 对本门课程的教学，有以下三项具体建议供同学们参考： 第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的； 第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力， 这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。在教学中，知识的讲授一般以书中的例文进行分析，课外的例文是一个补充。 第三，因课时有限，练习主要是同学们在课后进行写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。 绪 论 引言 实用型文章的涵义和特征 教学要求: 了解实用型文章的涵义、基本特征。 教学要点： 1、实用型文章的涵义 2、实用型文章特征和基本要求 一、涵义 实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有特定用途的文章。它也被称为应用文。 内容和形式及相互之间的关系(b) 从内容方面来看，实用性文章是为解决某个 实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映； 从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。 关系：相辅相成、缺一不可、有机的统一整体。 三、特点 1、主旨单一、集中、明确； 2、材料多样、真实、有力； 3、结构合理、谨严、固定； 4、语言准确、简明、平易、庄重。 先看第一个特点：（b）1、主旨单一、集中、明确； 请注意“主旨单一”的问题，一般情况下只能是一个中心、一个主题，但也有例外，如 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，决定解决了8个问题。共同的中心：历史纠错? ? ? 先看第二个特点：材料多样、真实、有力； 提问：什么是第一手材料？ 四、提高实用文体写作水平的主要途径 书上例举了五个途径，很重要，希望同学们掌握。但最根本的是“勤学苦练”“ 勤写多练”“孰能生巧” 卖油翁? 本文是北宋 HYPERLINK /doc/5367918-5603694.html \t _blank 欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了 HYPERLINK /doc/1130193-1195593.html \t _blank 熟能生巧、实践出真知、人外有人的道理。寓意是──所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。 行政公文 一、教学要求 掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。 二、内容要点 （一）概述 1、公文的概念及特点。此处公文是指狭义的公文，即法定公文。法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。 2、公文的分类。公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。 （二）公文的构成要素。包括眉首部分、主体部分、版记部分。 （三）公文写作的基本要求。公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。 （四）公文写法示例。此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍9类公文的一般写法。在全面了解的基础上，重点掌握6种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。 三、重点难点 1、公文的概念及公文的分类。 2、通知，通报，报告，请示，函