石榴笑了说课稿解答.ppt

《石榴笑了》 第二课时说课稿;一、说教材;一、说教材：; 课文配了两幅插图。第一幅图 对应课文第二自然段：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。第二幅图对应课文第三自然段：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。; 课文讲了王力力看到石榴，想 吃石榴。秋天到了，石榴成熟了， 这样一个充满童趣的故事，向我们 介绍了石榴成熟的过程，同时也刻 画了一个天真可爱的儿童形象。;学情分析：;教学目标：;过程与方法：;情感态度价值观：;教学重点：;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;（二）初读课文，感知内容;（三）深入学习，理解课文;教师再说：“是啊，这么多石榴，什么时候 可以吃呢？王力力也是这么想的。谁来 把妈妈的话读一读？”妈妈的话比较风趣， 要突出“笑”和“吃”字。让学生在读???体会力力 看到满树那红彤彤的石榴时可爱的、想吃 的心情。 ; 其次是第二段的学习。师提问“力力多么 希望石榴早点笑呀！你们有什么方法能让石 榴笑吗？”引导学生思考。接下来让学生找 到力力为了早日让石榴笑，用的哪些办法 让学生读出来。并且用多种方式来读。; 最后学习第三段，师提问“力力可着急了， 有一位美丽的姐姐来帮助了力力，你们知道是 谁吗？”师出示课件让学生看看秋风姐姐是 怎样帮助力力的，同时教师配音读第三段。 师：你瞧，石榴形状，颜色有了什么变化？ 石榴笑了是什么意思呢？同桌读一读， 议一议，指名回答。学生通过朗读，找到 石榴笑了的秘密。让学生明白，秋风来了， 石榴笑了的意思是说石榴成熟了。 ;（四）再读巩固，鼓励探究; 如果学生又提出疑问的地方，还可以告诉 学生，现在科技（催熟、冷藏）很发达， 果熟期已不受季节限制了。;五、说板书;