多媒体技术与应用精编.doc

西安科技大学高新学院 教 案 （2014—2015学年第 二 学期） 课程名称多媒体技术与应用授课班级视传1202授课教师金丹院部教研室艺术设计课程学时48课程学分课程类型□公共基础课 □学科基础课 ■专业基础课 □专业课 □专业方向课 □实践类课程□公共选修课 □任意选修课考核方式 □考试 ■考查教 材名称 多媒体技术与应用出版社 中国人民大学出版社出版日期 2014-01版次第二版课序第 1 —4 节课题绪论 多媒体基础知识授课方式讲授（?）；研讨（?）；上机操作（ ）；实验（ ）；实训（?）；小测验（ ）；案例教学（ ）；多媒体教学（?）教学时数4教学目的要求多媒体的基本概念 多媒体技术及其特征第三节 多媒体中的媒体元素及特征教学基本内容型录的基本含义 由于多媒体内涵太宽，应用领域太广，至今无人能下一个非常准确清楚的定义。一般说来，多媒体的“多”是其多种媒体表现，多种感官作用，多种设备，多学科交汇，多领域应用；“媒”是指人与客观事物之中介；“体”是言其综合、集成一体化。 目前，多媒体大多只利用了人的视觉、听觉。“虚拟现实”中也只用到了触觉，而味觉、嗅觉尚未集成进来，对于视觉也主要在可见光部分，随着技术的进步，多媒体的涵义和范围还将扩展。 多媒体技术及其特征 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把 HYPERLINK /view/300107.htm \t /_blank 文本(Text)、图形(Graphics)、 HYPERLINK /view/42116.htm \t /_blank 图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的 HYPERLINK /view/3226.htm \t /_blank 信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 多媒体中的媒体元素及特征 （1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。编辑本段多媒体的常识　教学重点难点由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。 教学方法手段讲授、课堂讨论教学过程设计 讲授——讨论——总结——作业参考资料教材 1-7注：教案一般以每一讲2-3学时为单位编写，将各讲教案依次排列，加装封面予以装订，就构成完整的教案。  课序第 5—8 节课题第一章 数字音频的处理授课方式讲授（?）；研讨（?）；上机操作（ ）；实验（ ）；实训（?）；小测验（ ）；案例教学（ ）；多媒体教学（?）教学时数4教学目的要求数字音频在计算机中的实现 第二节 音频的采集与制作实训 教学基本内容 数字音频是指使用脉冲编码调变、数字信号来录音。其中包含了数字模拟转换器(DAC)、模拟数字转换器(ADC)、贮存以及传输。实际上，是因为相对于静电模拟的离散时间及离散程度的模拟方式才被称作数字。这个现代化的系统以微妙且有效的的方式，来达到低失真的存储、补偿及传输。 了解音频信