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第五章 婴儿期的发展 新生儿的发展 婴儿期概述 婴儿期言语的发展 婴儿期情绪与个性的发生发展 婴儿期社会性的发生发展 第五章 婴儿期的发展 新生儿的发展 婴儿期概述 婴儿期言语的发展 婴儿期情绪与个性的发生发展 婴儿期社会性的发生发展 一、新生儿的一般特点 从生理上的寄居生活转变为独立生活 心理现象开始发生 本身的软弱性和发展的巨大可能性 二、新生儿心理的发生 ㈠ 新生儿是否有心理现象？ ㈡ 观点一：条件反射的出现标志儿童心理的发生 链接：重要的反射活动 抓握反射 行走反射 惊跳反射 游泳反射 击剑反射 巴宾斯基反射 二、新生儿心理的发生 ㈢ 观点二：感觉的出现标志儿童心理的发生 一、婴儿期儿童的一般特点 独立行走扩大了儿童的生活范围 儿童开始学会运用语言跟成人交际 儿童出现原始游戏和自我服务性的劳动 儿童初步产生的独立活动心理倾向 二、婴儿神经系统结构的发展 二、婴儿神经系统结构的发展 ⒈脑电波 三、婴儿动作的发展 ㈠ 动作发展规律 链接：儿童早期动作发展 链接：精细动作的发展 抓握动作的发展 绘画和写字动作的发展 自理动作的发展 三、婴儿动作的发展 ⒈遗传和经验 链接：西印第安母亲对其婴儿进行的日常操控性练习 一、婴儿感知觉的发展 链接：范茨的偏好方法 preference method 链接：习惯化范式 二、婴儿感知觉的发展 ㈡ 感觉的发展 二、婴儿感知觉的发展 ㈢ 知觉的发生发展 链接：客体永久性与发展控制 实验：吉普森的视涯试验 链接：新生儿知觉恒常性测试 三、婴儿注意的发生 四、婴儿记忆的发生发展 链接：出生前有记忆？ 这项调查由日本横滨市妇产科的池川明医生以婴幼儿为对象，实施于2002到2003年，调查范围包括长野县轧幌市和盐九市的36家幼儿园、2家托儿所，共1620个平均年龄4岁的孩子。家长平均年龄34岁，据最终统计结果，有33%的孩子肯定了“胎内记忆”，有21%的孩子记起了出生时的情景，这部分孩子大多集中在两三岁年龄段。 链接：记忆实验 儿腿，这样每次踢腿汽车就会动。很快婴儿学会了重复踢腿转动汽车的行为。3-6分钟内频率增加，学习行为发生。几天后…… 思考题 儿童为什么会认生 几个月前，A的朋友来她家作客，抱了抱她3个月的小宝宝，宝宝笑脸相迎、手舞足蹈。但是，过了2、3个月朋友再来时，看见孩子长大了，以为和宝宝有了“交情”，热情地再去抱他。可是宝宝竟然翻脸不认人，大哭起来，甚至拼命躲开客人。A妈妈觉得奇怪，“宝宝怎么越大越胆小了？” 一、言语获得的理论 ㈠强化说 思考题 你对一个声称因为婴儿语言能力有限，为他们阅读是浪费时间的人说什么 二、前言语阶段婴儿言语的发展 ㈠ 语音的发生发展 二、前言语阶段婴儿言语的发展 尽量简化言语、短句、简单词义 语速要慢，使用高音调和多变的频率 对关键词进行强调，并重复和解释某些词 三、婴儿期言语的发展 三、婴儿期言语的发展 ㈡ 语法的获得 一、婴儿情绪情感的发生发展 ㈠ 情绪的发生 一、婴儿情绪情感的发生发展 ㈡ 社会性情感萌芽 二、婴儿的气质 容易型 40% ：有规律，友好，安静 困难型 10%）：缺乏规律，敏感，难适应，情绪不稳 迟缓型 10%）：对变化反应温和 混合型 35%）： 三、自我意识的发生发展 ㈠什么是自我意识 链接：自我意识训练方法——照镜子 一、婴儿期依恋的形成发展 ㈠依恋形成阶段 一、婴儿期依恋的形成发展 ㈢ 影响依恋的因素 链接：Harlow的依恋实验 链接：“陌生情境”技术 Mary Ainsworth 链接：依恋与亲密关系 链接：依恋与亲密关系 思考题：该不该对孩子的需求作出立即反应？ 五、婴儿思维的发生发展 ⒈思维的发生 ⒉思维的发展 直觉行动性思维：在感知行动中进行的思维，与儿童的感知觉和行动密切相联系。 缺乏对结果的预见性和计划性 思维中词的作用 ㈡模仿说 ㈢先天说 ㈣认知说 斯金纳的工具性条件反射 班杜拉的社会学习理论 乔姆斯基的“语言获得装置” 皮亚杰的认知论 第三节 婴儿期言语发展 如果一个婴儿不想人家给他阅读，你认为他的父母或老师应该尝试着让他对书本感兴趣吗？如果这样，你认为他们应该怎样做? 反射的发音阶段 （0-2月） 叽咕声音与笑声阶段（2-4月） 发音游戏阶段 （4-6月）　 典型的呀呀语阶段 （6-9月） 含混语阶段 （10月以上） ㈢ 父母对乳儿言语获得的影响 ㈡ 前言语交流的发展 目的性 约定性 指代性 ⒈儿童理解言语的阶段　 约从1-1.5岁 ⒉儿童积极言语活动阶段　 约从1.5-3岁 ㈠ 语言发展的阶段 语言形式的发展：单词句——多词句 词汇的发展：数量增加、范围扩大 句子内容的发展：出现有关时间、人际关系、年龄、美丑概念的内容 ⒈早期的单