微课与颠倒教室分解.ppt

从“微课”到“颠倒教室”; ? 目录： :;请看范例：城南旧事;;;加工改造：;原创开发：;请看范例：单词讲解;原创开发“微课”的第一种方式;制作演示：手机+白纸;请看范例：生物;原创开发“微课”的第二种方式;制作演示：录屏+PPT;原创开发“微课”的第三种方式;;“微课”制作注意事项; ? 好“微课”的标准 :;;;; ? 二、“微课”现状 :; ? 如何参加“微课”大赛 :;可以帮助自己的学生 一石二鸟 也不是看起来那么复杂 竞争相对没那么激烈;个人无法阻挡 “微课”热的原因？ 理论成果大于实践成果 我们该怎么做？; ? 三、如何做出好“微课” :;借鉴 非技术 微课程 面向学生 发动学生;灰姑娘 可汗学院; ? 四、从“微课”到“颠倒教室” :;; 颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方??接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 　　 ——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez;教学理念 师生角色 教学流程;克林顿戴尔（Clinton dale）高中 -- /flipped-classroom/;①88%的老师说翻转课堂改善了他们对工作的满意度；②67%的参与者说学生考试的成绩提高了；③80%的人宣称翻转课堂改善了学生上课的态度；④99%的人说明年还会继续使用翻转课堂。; ? 从“微课”到“颠倒教室” :;