13课贾平凹《风雨》答案.pptVIP

;　;蔓màn： [蔓延]形容像蔓草一样扩展滋生撩 liáo：挑弄，引逗：～拨。～乱（纷乱，如“眼花～～”。亦作“缭乱”）。春色～人。 刹那 chà nà： 芦苇lú wěi： 蜷曲quánqū： 倏忽shū hū： 锥形zhuī xíng： 偌大ruòdà： 屋檐wū yán：倏忽 ( shū )忽然，很快;攀附pānfù：援引而上;附着东西往上爬,比喻投靠有权势的人 ,以求升官发财或得到某种好处。 弧形hú xíng：是圆或椭圆一部分的形状。 蹦跳bèng tiào：?双脚离开地面地向前跳跃 栅栏zhà lán：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。 槐树huái shù：;教学目标;精读文章 认真思考;感受风雨; 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？; 作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ ;　　有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ ;　　读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？ ;　　比喻、夸张等修辞手法、动词的使 用及侧面烘托手法的运用，是本文的一 大特色。作者有着锐利的眼光，能在狂 风暴雨中看清景物的细节及其变化，仔 细揣摩下面句子，说一说句子的表达作; 1. 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。;2、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。;品味与鉴赏;品味与鉴赏;5、.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 本句运用拟人和比喻的修辞手法，将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地 描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落的动态和聚集的情景，侧面反衬出风雨的猛烈。 ;6.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词，生动形象地描写出鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，侧面表现了风雨的猛烈。 ; 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来，作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。 ;感受风雨画面：;展 现 你 的 文