12册电子教案.doc

PAGE  PAGE 177 教师进修附属实验小学 教 案 年级： 六年级 科目： 数 学 姓名： 谷继岗 2011年上期 编写时间2011年 2 月 19 日 执行时间2011年 2 月22日 总序第 1 个教案 课 题认识负数共 1 课时 第 1 课时课 型新 授 教 学 目 标 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。重 点 难 点 理解0既不是正数，也不是负数教 学 策 略 情境引入法、讲解法教 学 活 动 （一）课前游戏 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反??我反??我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 1、“向前看！”、“向左走！”、“起立！”。 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 2、 “小卖部上个月赚了200元钱！”、“知识竞赛中，五（1）班得了20分。”、“今天气温比昨天下降了2℃！”、 “从学校向南走500米到观前街。”（二）教学例1 1、谈话：(出示图片)同学们，知道刚才那几个旅游景点分别是哪几个城市的？ 2、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 （三）教学例2 1、面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！ 你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？ 2、第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。 今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。 从图上，你又懂了些什么？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。 （四）教学正负数的意义 1、刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上的温度、零摄氏度以下的温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你们能将这些数分分类吗？ 出示：+4 -4 40 +8844.43 -155 448 -28 0 小组讨论。 学生汇报后师总结（板书：正数 负数） 师结合温度和海拔高度来总结正数和负数。 以0℃为分界线，0℃以上的温度用正数来表示，0℃以下的温度来表示。同样，以海平面为基准，海平面以上高度的用正数来表示，海平面以下的深度用负数来表示。 那海平面高多少呢？ 正数都大于0，负数都小于0。（板书）“0”怎么办呢？ 结合学生回答板书：0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。（板书） 2、巩固练习 3．今天我们认识了负数（板书课题）生活中有更多的负数等待你们去发现。老师这有些负数的小知识，你们想不想知道？ 介绍第9页“你知道吗？” （六）、课后练习 1、你知道下面的温度吗？读一读。 （1）水沸腾的温度是0℃。水结冰的温度是100℃。 （2）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。 （3）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。介绍月球表面的最高和最低气温。 2、做练习一第4题。 课前、课中反思 课 后 反 思 编写时间2011年 2月 20日 执行时间2011年2月 23 日 总序第 2 个教案 课 题比较正数和负数的大小共 课时 第 课时课 型新 授 教 学 目 标  1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 重 点 难 点 负数与负数的比较教 学 策 略 情境引入法、讲解法教 学 活 动 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8?? 5.6??? +0.9??? - ?? + ??? 0?? -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示????????? 。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是??????? 摄氏度。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完