世界文化之旅 说课稿.docVIP

《世界文化之旅》教学设计 一、教学内容： 《世界文化之旅》是初中人教版八年级上册第三单元第五课第一框的内容，本课主要帮助学生感悟文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩。文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值，把学生逐步培养成具有中国灵魂，世界眼光的新一代中学生。这为以后学生学习第二框《做友好往来的使者》奠定了知识、思想和行为的基础。 二、学生分析： 随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。所以需要对学生给予恰当的引导，让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。但初中学生对本民族文化和外来文化还了解得不多也不全面，缺乏相应的感性认识，因此，教师要求学生在课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。 三、设计理念： 1、教师在教学设计时以学生发展为本，尊重学生在学习过程中的主体地位，体现学生自主学习和首创精神；采用多种教学方法，让学生动起来，通过资料搜集、材料交流、课堂讨论、小组竞赛、模拟情境等形式多样的探究活动，掌握知识技能，获得情感体验，激发学生学习兴趣，促进学生竞争与合作，培养学生创新和实践能力。 2、依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，利于激发学生兴趣，提高教学效率，实现教学目标。 四、教学目标： 1、知识与技能：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异。知道对待文化差异的正确态度。培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高整理、分析、比较信息的能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。 2、过程与方法：通过对比鉴赏、讨论和知识竞赛让学生感受世界各国文化的特点，认识到文??的多样性和丰富性；通过现实生活中文化融合的例子，进一步激发学生对于多样性的统一的道德情感；通过辩论让学生领悟对待不同文化的正确态度；通过情境故事来让学生认识到文化存在差异的事实，初步让学生对多样性的统一有认知。通过城市名片的设计让学生提高民族文化的认同感。 3、情感态度与价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀，平等交流，互相学习，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。 五、教学重难点： 1．教学重点 了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。 2．教学难点 正确对待文化存在差异，帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。 六、教学过程： 教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境引入课题  欣赏Flash《过新年》 教师：同学们欣赏了这个Flash之后，能告诉我这说的是哪个节日吗？对了，是过新年。我们每个人都喜欢过年，因为过年会给我们带来许多的欢乐。庆贺新年是每个国家、民族最隆重的传统节日。那么各个国家和各民族到底是怎么过新年的呢？今天，就让我们一起踏上世界文化之旅，去领略璀璨迷人的世界文化。 学生欣赏 从学生熟悉的过年入手，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛，为教学重点的突破创设情境。 文化的多样性和丰富性 活动一：谈过年 教师：请各小组按照分工用各种形式展示在课前收集的各国和各民族过年的风俗习惯。 学生用幻灯片、图片或文字展示自己查找的有关国家和民族贺新年的习俗充分调动学生的学习自主性，培养竞争与合作意识，用体验教学法突破重点。 各国文化存在差异 讨论： 同样是庆贺新年，为什么各国和各民族的习俗却各不相同呢？ 教师归纳：节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。 学生思考回答 通过讨论让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。世界文化多姿多彩活动二：知识小竞赛 教师：一个过年就能让我们领略到这么多的习俗。各国的文化差异不仅通过过新年这个节日体现出来，还有各种各样的表现形式，下面老师想考察一下你们收集的资料是否丰富全面，我们来进行一次文化知识大比拼。 用多媒体展示各国文化的有代表性的动植物、节日、饮食、服饰、舞蹈、国家标志建筑、国旗、代表人物等，以问题的形式考察学生对各国文化的了解。 教师：在竞赛的过程中同学们不仅增长了不少见识，也感受到世界文化的