《词两首》教学设计.docVIP

《词两首》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、学习词的有关知识，了解词的基本特点和表现手法；树立不畏艰难、不怕牺牲、敢于战胜一切困难的信念。 2、纵观《忆秦娥·娄山关》这首词，上片写景，下片抒情，景中含情，情中又有景，情景一体，水乳交融，体现了词人的才情和技巧。 3、掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。体会词作的语言美；感受伟人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学重点：目标2. 教学难点：目标3. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕乐(兴起于隋唐，由汉族音乐、少数民族音乐与外来音乐融合而成，随着金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于会，故名)曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容，有时作者在词牌下自拟标题或加写小序)。毛泽东同志的词，皆属后者。 二、整体感知： 1、题目解说：《忆秦娥?娄山关》：“忆秦娥”是词牌名。世传李白首制此词，中有“秦娥梦断秦楼月”的名句，故名。又名“秦楼月”“碧云深”等。双调四十六字，分仄韵平韵两体，仄韵词多用入声韵，上下片各一叠韵。娄山关，一称娄关、太平关，在贵州遵义北大娄山中，位于峻拔山峰之间，此处万峰插天、中通一线，地势极为险要，自古为川、黔两省交通要道。 这首词是毛泽东指挥遵义战役中的娄山关战斗取得胜利后写的，词中表现了红军战士不怕困难、压倒一切敌人的英雄气概。 2、作者：毛泽东，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 毛泽东始终坚持反对帝国主义、霸权主义，维护民族的独立和国家的主权，维护世界和平。1981年6月，中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东的历史地位做出全面、公正、实事求是的科学结论。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。 3、学习生字： 忆秦娥（é） 娄山关（lóu） 喇叭（lǎ） 咽（yè） 迈步（mài） 4、教师范读全诗，学生自由朗读全诗。 三、细读品味： 1、“西风烈，长空雁叫霜晨月。”——西风、长空、雁群、霜晨、冷月，凄冷的五个名词衬托出严峻的气氛，也确定了上片的情感基调。 2、“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”——“碎”写出了马蹄声杂沓轻疾，表现出红军行军的急速；“咽”写出了军号声干涩断续，表现了红军生活的艰苦，显示出面临严酷战情时的庄严肃穆的气氛。 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”——“真如铁”极言娄山关地势险要，易守难攻；“从头越”写出了作者面对如铁的雄关，没有视之如畏途，而是极其乐观又极其豪壮地号召大家，显出英雄本色。 4、“从头越，苍山如海，残阳如血。”——此画面既是写实，又在实感之外，寓有深刻的象征意义：辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。 四、合作探究： 1、反复吟咏下列诗句，充分想像诗句中所描绘的画面，并谈谈你的感受。 （1）、西风烈，长空雁叫霜晨月。 明确：秋风猛烈，大雁在霜晨冷月的季节里鸣叫，此时出征作战，真有“风萧萧兮易水寒”的悲壮和惨烈。这句表面是写景，实则借景写季节和出征的时间，从侧面写出征的悲壮。 （2）、苍山如海，残阳如血 明确：苍山像大海一样翻腾涌动，落日像血一样的鲜艳明亮，此句采用了象征的手法，意思是说今后的革命征途中还会遇到如苍山大海一样多的关隘、困难，战胜它们还需要更多的革命英雄为此献出一腔热血。 2、《忆秦娥?娄山关》写于长征途中重要的转折关头，这首词表达诗人怎样的革命情怀？ 明确：这首词写于遵义会议后，毛泽东指挥遵义战役中的娄山关战斗取得胜利后写的，词中表达了工农红军不畏艰险、战胜各种困难、敢于压倒一切敌人的革命英雄主义的豪迈情怀。 五、教师小结： 词的上阕以写声为主，种类繁多，构成了一曲表现急行军和猛攻娄山关的交响乐。下阕写景以达情，突出表现在色调上。