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（）年级（）册（）学科集体备课表 ? 案 表 课???题 课????时 复 备 人 复备时间 授课教师 授课时间 教 学 目 标 知?识 能?力 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来，朗读词串，积累词汇。 过?程 方?法 熟读成诵，认识偏旁；学习生字，学习背诵。 情?感 态?度 价值观 教学重点 教学难点 教学准备 （课件教具其它） 教????学????流????程 ?教 学 环 节 教?师?活?动预设 学生活动预设 —、课件导入 送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘 课件出示春意融融、鸟语花香的春景图 。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦! 二、联系画面，整体感知 1、结合课件画面，播放歌曲《找春天》。 ?学生交流，从哪些地方找到了春天? 借助拼音，学生自由练读 教 学 环 节 三、逐行认读 1、?? 让学生思考: 2、?? 谁来读好这一行词? 1 春天的风吹在身上是怎样的感觉? 2 你知道春天的雨是怎样的吗?点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。你是怎么想的?你好像看见了什么 3 出示“春天春风春雨” 3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢? 多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。 4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。 5、指名读， 1 点击“布谷鸟”。燕子。蜜蜂词串。 2 谁来招呼这些可爱的小家伙。 3 春天还会有哪些动物呢?6、 1 小蜜蜂为什么这么高兴? 点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏花、桃花。飞行采蜜的特写近镜头 7、在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么? （教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。 8．指名读， 四、熟读成诵，记忆积累 练习朗读 五．巩固生字 第二课时 一．复习提问 出示卡片认读 二．认识偏旁，学习生字 1．认识木字旁：板书“木” 2．文中有哪些字是带“木”的? 树、杏、梨 它们为什么都有个“木”?以前学过带“木”的字吗? 3．学写“树、杏、梨” 1 比较三个带“木”的字有何异同? 位置不同，形体也发生变化。  2 指导书写。 3 教师巡视指导，纠正写字姿势 三．学习背诵 春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。 ?春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。 学生介绍 读词串 自由想象 做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游! 学生小组交流后集体汇报 学生评价。 1 ? 自己练读。 2 把春天的美读给小组里其他同学听。 3 交流：怎样读得美?教给方法 边读边在脑中放电影 。 认读生字新词 读，书空 1、小组交流，讨论最佳记忆方法。 2、大组汇报交流。 a、词串记忆法，如“春——”“——花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等 3、同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 4、全班交流。 5、学生练写， 背诵 板 书 设 计