14通往广场的路不止一条导学案.docVIP

小学五年级语文《通往广场的路不止一条》导学案设计 课题 《通往广场的路不止一条》 授课日期 课型 自主探究课 课时 一课时 授课教师 王伟娟 学习内容 生字、新词、有感情朗读课文、理解文章蕴含的深刻含义。 学习目标 1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。 学习重难点 领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极乐观的生活 态度 学法指导 学生的认识规律是感性认识到理性认识 知识链接 是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍 学习过程 教师教学活动 学生学习活动 一、导 提出话题，（板书课题） 齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。 二、学 （一）出示自学思考题： 1、要求读准字音，读通课文。 2、一边读一边思考：课文主要讲什么？ 3、把不懂的问题记在旁边。 4、汇报交流自学情况。 （1）巡视，了解学生的预习情况。 （2）教师引导，学生交流。 完成课堂练习 1、注意下面的字在课文中的正确读音 挑、叉、教、参、缝 2、在课文找到下面的词语，填空 （）不同 （）不绝 （）不尽 （）不断星罗（） 心灵（） 垂头（） 大喜（） 3、在课文中下面的字最容易认错 Mu：幕、慕、暮、墓、募 Lun：轮、伦、纶、论、沦 yi：绎、译、驿 4、读课文理解。 （1）本文的作者是 。 故事发生在 国家。 （2）按提示填空，概况课文内容。 《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课： ，再记叙了“我” 次身陷困境，但最后都 。 三、读 1、出示罗马广场图片，你可以用上面的什么词语形容它？并说说你的理由 2、理清课文条理。 （1）、课文中与这幅画面对应的句子在哪？（2）、下面又写了什么内容呢？学生朗读并概况2件事的大意。 （3）、给课文分段。 （4）填充式概况文章的主要内容。 学生词语冲浪 5、近、反义词练习 星罗棋布 近： 反： 络绎不绝 近： 反： 源源不断 近： 反： 与众不同 近： 反： 大喜过望 近： 反： 垂头丧气 近： 反： 6、仿写练习 仿写比喻句：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 高兴时： 伤心时： 四、评价反馈 教师适时、及明点拨。 学生采用口头展示或板书展示的方式展示这节课的收获。 五、拓展实践 学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？ 学生自由讨论，教师归纳总结。 六、拓展总结成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、布置作业 写一写你对这篇文章的感受与理解。学生尝试练习，抓住中心。 八、板书 14、通往广场的路不止一条 场景（1——3）：条条大道通罗马两件事（4——13）：另辟蹊径 走另一条路试试